“做个会弹钢琴的园长”，许多人看到这个题目都会觉得园长大多都是科班出生，怎么能不会弹钢琴呢？是的，每个园长都会弹钢琴，可是，此“钢琴”非彼“钢琴”,想要弹好这架“钢琴”并非是件容易的事。
今年暑假，有一次我去教育局，曹局长跟我谈幼儿园管理时，就对我说道：“你要做个会弹钢琴的园长。”当时我一愣，弹钢琴？我会啊！我做了十几年的一线教师，怎么不会弹钢琴呢？接下去曹局长的解释让我真正明白“弹钢琴”的真正含义，曹局长说：“每个老师都是琴键，需要弹好这架钢琴需要掌握好力度和节奏，有的老师需要你弹得时候用的力度大些，有的老师需要你弹得时候轻轻的，有的时候你需要把老师们连起来，有的时候又要把老师分开。园长想要领导好一支队伍，需要不断的调节，把握好节奏，才能弹出和谐、优美的曲子，才能领导好一支队伍。”
幼儿园里的每个老师都是一个独立个体，每个人的都有自己的优点和不足，有的老师会主动完成任务，有的老师需要督促才能完成，有的老师做事做得慢，有的老师做事做得快，例如：我们幼儿园有的老师做事就比较快但不精细，有的老师做事就比较慢却很精细，我经常让做得做得快的老师把工作做得精细些，做得慢的老师让她快点儿，并让做得快的老师来帮她一把，争取大家都能同步前进，不让每个老师掉队。让能力强的老师因有机会帮助别人而感到自豪，让能力相对弱点的老师在有人帮助后不再气馁，不因掉在别人后面而伤失信心。有时，有的老师想不出好的方案，急得团团转，我看到后就让鬼点子多的老师去帮她想办法，一直设计到大家都满意为止。幼儿园里的老教师也有她们的长处，比如说：有的老教师会收拾，总是把教室收拾的紧紧有条的，整洁大方，而有些老师不会收拾教室，做得很漂亮的区角显得乱糟糟的，我就让会收拾教室的老教师去帮她们看，叫她们怎么摆放会让人看上去更舒服，更整洁。在工作中，我会观察教师，有时让她们团结在一起，共同完成幼儿园的大任务，有时我又把她们分开来。在工作中跑得快的老师，我会悄悄地拉她一下，让她们戒骄戒躁，跑得慢的老师，我会在后面用力推她一下，让她跟上大队伍，让所有的老师都在一条线上跑，不让一个老师掉队，让每个老师在不同的岗位上都体验成功感，要是哪个老师遇到困难，我们所有的老师都会齐心协力去帮助她解决问题。
想要做个“会弹钢琴的园长”，说起来容易，做起来却很难，园长想要弹奏一曲优美和谐的曲子更是难上加难，每个人的性格不同，需要用的方法也不同，想要一个其乐融融的大集体需要我们去思考，去反思，去向有经验的园长讨教。