转眼间工作十来年了，我渐渐地由开始的懵懵懂懂到现在的稍清头绪，学到了很多。刚开始工作的两三年，只知道成天给学生们上课，完成自己的课务，没有顾及到学生学习的情感及兴趣，一味地灌输式教学，“过火”的责任心让我被班上的调皮学生气得不行。如今回想起来，当时虽然自己的出发点没有错，但是自己因此忽略了教学方法的探索与应用，更是忽略了学生的感受，如今我对班上调皮生不会轻易地发火，更多时候是耐心地找他们谈话交流，学会了从根源出发，多做思想工作。
作为青年教师，我们没有时间去抱怨工作的繁琐，我们需要挤出时间多看书，各类成功的教学案例，各类教育专著等。教育是一门艺术，不是手拿一本教师资格证就都能算得上是一名合格的人民教师，我们不但要有过硬的文化知识，更要有足够的涵养，更要有足够的人文素养。所谓“亲其师，信其道”，为什么有很多老师总会抱怨学生不听话呢？其实很多时候学生在关注着老师的言行，有时老师一个不经意的、无意的错失行为被学生“逮着”，那将是祸患无穷的，我们在他们心中的美好形象被毁了，今后的教育说辞更是空文。这不禁让我想起《第56号教室的奇迹》中说过，老师要求学生怎么样，那么老师自己要比要求的做得更好，师生间取得信任进而保持这份信任的重要性。
很多时候我们课堂上教育学生课间在班上不要大声喧哗，若是碰到，准是一顿批评，但是我们教师办公室有时却有教师大声说话的声音，学生们听到了，他们心里会怎么想？老师言行不一？学生们怎么可能对你心服口服呢？我们面对的是小学生，更多的时候我们要以儿童的心理去思考，很多时候我们要做的不是斥责，而是安抚。小学生是需要哄的，不是吓的，我们要做的身体力行，而不是空口说教。
青年教师是一批有活力的教师团体，自身阳光活力的特点感染着活泼可爱的小学生们，深受学生们的欢迎，但是由于其自身的特殊性，很多时候，青年教师觉得没有时间笔耕，其实不是没有时间，只是不会用时间而已，也有很多人觉得不会写，其实不然，只是缺少写的机会而已，而这个机会是需要自己给予的。
渐渐地我发现更多的时候我们要做的是敢于动笔，乐于动笔，勤于动笔，贵在坚持，笔下的家访，笔下的随感心得等会随着时间的积淀变得越发的珍贵，当然质量也会越来越好。
要学生扩大阅读面，首先自己先多读；要求学生作文写得好，首先自己要勤写，身体力行，起到做好榜样的作用，那么我们班级管理，我们的教学效果才会更好。
路漫漫其修远兮，努力向前，多读多写，努力向周围优秀的青年教师靠拢，做一个真正让学生信服的老师。