师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，同时师德师风的好坏直接影响和决定学校的校风和学风的好坏。工作十一年来，我一直铭记教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，只有这样，才能保证教书育人的实效，学生们才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 然而由于自身的某些原因，总有很多方面做得并不理想，静下来心来从以下几个方面对自己进行了解剖。
一、爱岗敬业，教书育人方面
我一直认为爱岗敬业我做到了，但细细想来，我之所以爱我这份职业大部分原因在于从小家人灌输的思想：教师工作稳定，有让人羡慕的寒暑假，还有让人倍感的自豪的赞扬“教师是人类的工程师”等，罩在这样的光环之下我何德何能不爱这样的岗位，然而此处之爱却都是因为这份职业给予了我想要的，我为这份职业真正献出的只有按时工作，没有更多的激情和爱心在里面，此爱为“小气之爱”。
“小气之爱”岂能让我在教书育人这方面做得出色呢？虽然没有单纯地将这份职业作为谋生的手段，但也没有做到将这份职业作为事业来拼搏。有时还由于个人方面引起的坏心情影响了自己的教学，往深处说这也是一种违背师德师风的做法。
尤其身为班主任，对班上几十个孩子更承担着不可推卸的责任，但由于自己些许的马虎，有时冤枉了班上的学生，给他们的心灵带来了伤害，有时也会被学生的表象迷惑，颠倒了是非，前几天发生的事情就是我教书育人方面的一次败笔，但幸亏挽救及时。
我一直比较相信班上的吴同学，成绩中上等，开学安排他跟成绩很差很内向的郑同学同桌，希望他能帮郑同学提高点学习成绩，令我失望的是过了一段时间不但郑同学的成绩没有提高，吴同学的自己的成绩竟然下降了，我第一反应就是责备郑同学，并且将他们分开坐了。
有一次郑同学感冒，他妈妈来学校接他去看医生，顺便跟我交流了，问：“他在学校是不是调皮啊？我看他左膀子上有两三处淤青，他都是是他自己撞在桌边上的。”……后来通过我的了解，竟然是被吴同学用手掐的。想到郑同学的息事宁人，想到他竟然不敢向我反映情况，我想除了他胆小自卑外，我的问题最大了，身为班主任，工作没做细致。
我突然感到自己被掐了数下，幸亏及时清醒了，抱着对郑同学的歉意，我找他谈了几次话，努力帮他树立自信，同时在班上多次表扬，教育学生要平等地看待每个生命体，我们任何人没有任何理由轻视别人。
二、加强学习，依法执教方面
身为人师岂能忘了不断学习，不断为自己充电？然而由于平时工作比较繁杂及日常生活的影响，床头放的书总是被我打入冷宫，有众多不看书的理由，有众多少写博文的理由，有众多不写论文的理由，然而有时却毫无理由地发呆闲逛，一晃就是半天大好时光。
何来“身正为范”？想到自己平时还教育学生一定要多看书，努力充实提高自己，现在看来自己有些底气不足了。都是“懒散”惹的祸，总是做到完成领导布置读的书目，从来没有做到主动自觉地多看书，多学习，这是自身退步的信号啊。
三、 注重小节，修炼人格方面
教育无小事，教师的一言一行都对孩子起着一种潜移默化的影响作用。由于女教师的天性吧，在环境卫生这方面我很注重，见不得地上有半点垃圾，因此我每天都不定时到班上巡查卫生情况，及时请值日生处理，学生都要晨读写作业时，我会亲自扫一扫，拖一拖，给学生们树立了榜样，班上卫生情况日趋好转，但细细想来还有很多细节方面可以做得更好，因此还有很多要努力的地方。
同时作为班主任，对于班上中午在食堂吃饭的学生做的工作不够，总是无法做到“吃饭无语，饭菜无剩，进出无声”，也许是我自己就没有完全做到吧。
四、家校工作方面
和教师有着共同目标的就是家长，我们都希望孩子学得好，因此家校联系在学校工作中占有重要位置，我意识到了这点，为了更多地了解孩子的动态发展，在平时工作中我经常与家长联系，电话联系，家访等。交流的过程中，我们像朋友一样，互相尊重。
但是在服务家长这方面可以说做得不是很到位，有的家庭特殊的孩子我没有抽出更多的时间去关照，甚至有些特殊家庭，家长也是需要老师的问候和关心的，我忽略了。比如班上吉晨同学，常年跟外婆生活在一起，偶然的机会我了解到她的特殊情况，周末去家访了一次，看到贫寒凌乱的住所，我被怔住了，由于吉晨成绩不怎么好，很多时候我忽略了她，更别说她的家人了。
那次我们促膝谈心，了解到她老公刚刚去世一个星期，多么令人悲痛的消息，一番安慰，我本能地掏了二百块钱给她略表心意，但是她再三拒绝了，收下了我买去的水果，更收下了我这颗被触动的诚心。之后我特别关注吉晨，努力帮她提高成绩，也经常联系她外婆，问她生活的近况，我们是老师和家长的关系，但现在看来更是朋友的关系。
不犯错并不能说明你优秀，不做有辱师德的事也并不能说明你是个优秀的老师，因为不进步就是退步。真正称职优秀的老师应该用自己的人格魅力让有违反师德师风苗头的老师停下脚步，始终行走在正道上。做这样一名优秀的人民教师是我终身努力的目标。