我想“因材施教”是最具有说服力的。 现在的孩子，绝大多数是独生子女，是全家“爱”的汇合。每一个孩子都有自己的个性，这个不爱讲话，内向的，那个喜欢打架，甚至严重的患有自闭症等等。
然而我相信爱能解决这种种问题，爱有十分丰富的内涵，如关怀、宽容、安慰、鼓励、奖赏、信任、支持等，爱并不是轰轰烈烈的干大事，它最需要的是用心。用心关注孩子，用心接纳孩子用心体会孩子，每个教师能够了解并尊重每个孩子在能力与天分上的差异，注重师幼互动，使每个孩子体会到教师的关爱，然后通过丰富的活动，引导孩子共同创造一个充满关爱的群体，指导孩子如何交朋友，并提供机会让孩子彼此学习，在健康的环境中，感受到同伴间的友爱。
说到特殊，还记得小班开学的时候，有一位特殊的幼儿心脏不太好，其实遇到这种情况很多人都避而远之，就怕出事，然而谁可以剥夺他受教育的权利。我们没有权利要求每一个人都是完美的，完美的躯壳，完美的心灵，更何况这么幼小的孩子，他们就是璞玉，需要我们呵护，需要我们雕琢。每一个孩子，每一个学生，都不希望他们被别人放弃。所以在面对他时，我们需要接受，同时在生活上多关心他，在自由活动时多一份神，甚至多让他休息，并且安抚他的心理。
我觉得每一个特殊的孩子都是一个折翼的天使，可是这些小天使呢在人生的起步阶段，只要呵护好关心好，他们就会重新长出新的翅膀，飞向高空。没有一个人天生下来就自闭，就不爱讲话，就爱打人，就爱我行我素，即便那些一生下来就身体残缺的人，他也可以重新有自己的人生啊。然而他们需要的就是更多的关注，然而这并不是溺爱，这需要我们用方法。每一个特殊的小孩都给自己的心灵加了一把锁，等待一个拿着钥匙的人去开启，为什么我们不愿意呢？所以在生活中，我们在规划或准备一个学习活动时，要充分了解每一个孩子，兼顾孩子的能力差异及不同的兴趣爱好，会根据每个孩子的能力、发展程度，提供一些有利于孩子主动积极探索事物的活动环境，创设活动机会并给予一些有益其发展的任务，通过教师与孩子的互动、孩子与孩子的互动，不但培养了团体向心力、满足了每个孩子的需要，也能帮助孩子逐渐累积自信，发展自信心，而且还能够帮助孩子学习挑战自己能力的极限。
因此当我们面对特殊的孩子时，不用害怕，也许他的特殊正是他的闪亮点，看你会不会挖掘。在孩子的世界里，我们是他们的引领者，也是他们的陪伴着，是他们的依靠 ，我们需要放下威信，走进孩子，聆听心声，尊重孩子，多些宽容，我相信只要我们用心去爱，孩子一定会感受到那份情感。孩子的情感有了依托，那么他们的心境就会变得轻松、愉快、向上，尤如禾苗有了阳光雨露便会茁壮成长。
为了让每个孩子感到快乐，让他们的生活和学习充满阳光，让我们用心去爱每一个幼儿吧！