教学质量要提高，靠谁？不容置疑是学习的主体——-学生。不少教师为了教好学生，提高学生的成绩，他们不辞劳苦，起早贪黑地工作。早上“读”，中午“讲”，晚上“补”，生怕哪一点知识没有讲到，考试就会受到影响，学生在整日的“题海战役”中跌爬滚打，昏昏沉沉。试想：如果把教育比喻是一场“战争”的话，那么，学生就是一支“身经百战”的精兵，教师便是带兵打仗的将军，应试教育的“持久战”打到今天，那些“体力不支”、“目标不明”、“意志不坚”的士兵们都会一个个败下阵来，造成了学生的“两极”分化现象日益严重，因而对学生的思想教育工作势在必行。
个人认为，学生的思想教育工作的主阵地：家庭和学校。 不少学生家长，对自己的子女思想教育工作不到位，加之独生子女，父母过于溺爱。学生是饭来张口，衣来伸手，不懂得今天的优越生活来之不易，因而易造成学生胸无大志，甚至是非不分，缺乏正确的人生观、价值观教育。这样的学生在沉重的应试教育面前都会纷纷败下阵来，即使有些学生凭着自己不错的大脑能忍受课业负担所带来的苦，但他们终会因胸无大志而无法成为一名优秀的学生，只能在应试教育的“大潮”中沉浮不定。
再谈谈我们的老师，古人云：“一日为师，终生为父”，有时因为学生的学习成绩老师甚至比父母更焦急，教师在教学过程中易发生急功近利的现象。“师者，传道、授业、解惑也。”，从古人的言语中不难看出，教师的首要任务是“传道”，这与今天的教书育人可以相提并论，学生的思想教育工作放在首位远比他考出理想的成绩重要得多。
我们相信学生的思想教育工作到位，加强教学研究，激发学生学习兴趣，教会学生科学学习的方法，让学生学会自主学习、自主探究，学生的学习目标目确，态度端正，学生成绩的提高便会水到渠，教育教学质量的提高关键在于为学生补“脑”，即学生的思想。