从教十多年，最令我得意的是：家长把我当朋友，学生拿我当“哥们儿”。这也许得感谢腾讯公司，要不是借助班级QQ群，也许我跟家长、跟孩子们的距离不会像现在这样近。与班级QQ群结缘，是受到一个孩子的启发。五年前，响应学校号召，我积极加入到“教师城乡交流”队伍中。来到一个陌生的环境，越发思念我的“老兵老将”：如果不参加交流，我现在仍然是连续相处过两年的孩子们的班主任吧。接下来的教师节，我惊喜的收到了一个“老兵”寄来的贺卡：夏老师，教师节快乐！我们都非常想念您！我把QQ号告诉您，您加我为好友吧，我想天天和您聊几句。一张小小的贺卡、短短的几句话，让我萌生了建立班级QQ群的念头。起初群里只有十多个孩子，后来逐渐增加到一大半，QQ群的建立拉近了我和孩子们的距离，他们拿我当“哥们儿”的滋味是一种无法比拟的幸福。之后，我产生了建立班级家长群的想法，如果能和家长零距离沟通交流，还用愁孩子的教育吗？一次家长会上，我说出了自己的想法，多数家长赞同并积极加入了班级家长交流群。
作为群主，我做得最多的是向家长推荐好书，如《好妈妈胜过好老师》等。每推荐一本好书，我都会定期在群内跟家长探讨交流读书心得、自己的育儿经等。记得第一次在QQ群里推荐《好妈妈胜过好老师》，一位家长写下了这样一段话：我一次又一次的抱怨孩子不懂事、不听话、总是在犯错误、永远达不到自己理想的时候，从来不愿意反思自己的教育行为，从来不愿意向孩子承认或向自己承认“我错了”。我还经常对孩子不满，非打即骂，而且觉得打骂的理由是充足又充足的，简直无懈可击。书中说：“打孩子是一种陋习和恶习。一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表现。这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡——在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人。”原来，我只是个穿着西装的野人！
书中说“现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。”感谢老师把这么好的书推荐给我们家长，相见恨晚的感觉！从今天起，从改变自己做起，从加强自身的学习做起，努力做个称职的妈妈！
让家长通过阅读发现问题、认识自我、反思自我、形成共鸣从而超越自我是家校交流的起点。
家校交流的落脚点在于借助QQ群促进亲子共读。经常听一些老教师说：5+2=0，意思是说学校的五天教育加上双休日两天的散漫，第二周的教育还得从零抓起。如果家校形成合力，5+2=0的现象是不会出现的。我认为，亲子共读是促进家校合力极其奏效的一种方法。记得任教低年级段时，我曾向家长推荐过安徒生大奖绘本《我爸爸》、《我妈妈》，安徒生大奖小说《拉维尼亚的魔法指环》等。通过亲子阅读经典绘本，孩子们眼中的爸爸妈妈成了“超人”，爸爸妈妈因为读懂了书中的“爱”，会时时刻刻注意自身的行为，会用榜样示范让孩子在潜移默化中学会“尊重”、学会“爱”。身边有许多这样的家长：不准孩子随手扔垃圾，自己却做不到；不准孩子骂人，自己却出口成脏。亲子共读，让家长知道自己角色的重要性、示范性。还用愁5加2等于几吗？
班级QQ群拉近了我和孩子们的距离，拓宽了教育新途径，为学校和家庭教育架起了一座心连心的桥梁，也是资源共享的好平台、老师家长平等交流的媒介。当然，如果不精心维护、管理，班级QQ群就会成为一个空架子——要么学生家长因为各种原因不愿参与到其中来；要么能加入到班级QQ群中，只关注学校的各种通知和举行的活动，参与沟通的积极性不高。建立一个充满信任、理解、尊重、平等、协作的班级QQ群，需要班主任、家长和学生共同努力、共同参与，只有这样才能发挥群效益，释放正能量。