教师职业的首要任务是教书育人，不禁思考：教书与育人哪个更重要？如果是刚任教时候的我，会不假思索地说教书更为重要。那时的我只想着提高学生的成绩，认为决定孩子命运的就是一张试卷、一个红色分数，于是我机械地备课，题海战术得教学，只为提高孩子的一分成绩。渐渐地，我发现，在校园的墙外，我与这些孩子竟没有任何情感的牵绊，有的只是校园内师生之间一种简单的关系，孩子的一声声老师仅仅只是一个无情感、无内容的称呼。我沉思着，我错了，我把教师看成了一份谋生的职业，觉得仅仅是因为工作的性质让我踏上了讲台，推着我去教书，日复一日地“流水线”工作，枯燥而无味。我反思着，这样一成不变的的职业生活不是我想要的，这样的老师更不是孩子所愿见的，我要改变，改变自己的职业态度，改变自己的教学方式，改变孩子多我、对老师这一称呼的看法。
教书与育人哪个更重要？现在的我会说，二者无前后之分，相辅相成。教师职业的特殊性在于其工作对象是有思想、有感情，可塑性极强的孩子，所以影响孩子的不仅是我的一言一行，我的情感更是在左右着孩子的心理。情感，并不只存在于课后与孩子们的相处中，以前的我简单的认为课堂上要严肃，只要能在课堂之外，放下教师的身份，与孩子们一起玩耍，关心孩子们的生活，这样孩子们肯定会感受到我对他们的爱，会打从心底喜欢我，自然而然地激励他们认真学习。我又错了，孩子们所感受到只是一份若即若离、不完整的师爱，甚至觉得这是一份不纯真、带有利用目的的爱。我思索着，原来课堂之上更需要情感的流露，而不是一味无趣地文字表述，于是我不再麻木地照本宣科，备课、上课不再只简单地想着要完成既定的教学目标，还要考虑到孩子的知识基础，孩子的理解能力，孩子的“内化”速度，不再只强势地灌输知识，还要考虑到孩子们的学习方式来改变我的教学方式，做到在课堂上，在师生知识思想的交流中，让孩子们感受到我的认真，体会到我的真心，让知识的碰撞擦出的情感火花来燃烧孩子们的学习斗志，建立彼此之间心照不宣的信任！
慢慢的，这种坚持变成了习惯，成为态度。我不再觉得是我的职业让我去教书，而是我的收获让我爱上教书。我收获了课堂上孩子们跟随着我的脚步，收获了孩子们明亮眼睛中的求知欲，收获了课堂外孩子们天真无邪的微笑，收获了孩子们一声声真情的呼喊，我收获的是满满的幸福。路漫漫其修远兮，我很庆幸，我选择了教师这条道路，并找到了起航点，我亦深知，这条路上需要我学习和反思的还很远，我愿，我爱与孩子们共同扬帆济沧海。