这学期，在行知小学有幸担任一年级的品生课，简单的说，就是个“孩子王”，到今天为止，第二节课刚刚完毕。两节课下来，是不同的氛围，不同的感触。
第一节课的时候，是开学的第二天，刚刚接触到孩子们的时候，他们的小脸一个个地乐开了花，既好奇又兴奋的团团围着我，问这问那：“老师，您来给我们上课吗？”“老师，您从哪里来？”“老师，您会唱歌吗？”“……”我呢，被孩子们逗得内心偷偷乐。早先一位同仁讲过，上一年级的课，就像是进了游乐场，难得安静，费尽脑汁，安宁保持不过五分钟……之前，也有点顾虑，不过，当面对这些“小不点儿”的时候，所有的顾虑烟消云散。此时此刻，面对我的只是一群天真无邪的如白纸般的孩子罢了，应付得来。接下来的课堂是趣味百出：事先准备的PPT没用得上，全靠一付即将报废的嗓门儿了，光靠嗓门儿大，还不行，得抑扬顿挫，才能冷不防的吸引一下他们的注意力，通俗点而言，就是要“装嗲”。这招，确实让孩子们的注意力集中了很多，其次，还要配以适当的廉价奖励：在黑板上给各个小组根据不同时段的表现，即时地奖励一颗大大的爱心，反之，就一个其丑无比的哭脸；踊跃发言又能及时克制自己的小朋友就来点实际的——卡通橡皮啦，小五角星啦，卡通书签啦……小家伙们那个乐呀！一个个表现得其好无比。当然，要不间断地给予奖励刺激，毕竟是孩子嘛，持久力确实不会太久，要是想着一次奖励就能一劳永逸，那简直是异想天开嘛！不过，课堂上的“小擦曲”也还是很多的：最后一排的一个小男孩，没有任何预见的忽然就拧着个书包，跑我身边来了，一脸无邪的对我说道：“老师，帮我修书包。”还有个孩子，直接跑到我身边：“老师，我要大便。”“……”诸如此类的事情，实在有趣。一节课就在这样一会儿严肃，一会儿活泼的氛围中度过。完全在我的掌控之下。只是，一节课下来，我也早已汗流侠背。
今天又到了给这些孩子们上品生课的时间了，我怀着小小的开心和一点点“鬼主意”，早早来到班上，孩子们首当其中，最关心的事，就是：“老师，今天，您给我们带来了什么礼物？”“这个啊，老师暂时还不能说。”我故弄玄虚地答道。孩子们一个个充满了期待。今天的课，我们讲的是《我们的学校》，孩子们是凯凯而谈，这时的孩子，不再是简单的孩子，那思维，那回答，简直出乎我的意料。毫不夸张地讲，简直是“发散思维”嘛！而且，今天，我还发现了孩子们一个大大的进步，已经会做“眼保健操”了，哈哈……
孩子们的进步，有时快得惊人，我想——这就是成长吧！