不经意间，一个学期悄然而逝，期末临近，又是教师总结之时，身为一名年轻教师三年的实践自感反思小结对自身专业成长很有帮助，但笔者调查发现，一些教师对年终总结不够重视，究其原因方方面面，但现行总结的三种现象不容忽视：“拿来主义”，现在网络时代，点击鼠标，百度查询，总结随手可得，改头换面，占为己有；“经验主义”，年年岁岁花相似，总结年年写，在原有基础上稍作修改，无需誊写电脑打印，上交了事；“虚无主义”，没有目标追求，不求进取，工作得过且过，成绩平平，总结时只能一堆的空话、大话、套话、假话。从教师的专业成长角度来看，辛辛苦苦、忙忙碌碌一个学期，理应静心思考，及时反思，认真总结，实事求是撰写好学期小结，让总结成为自身专业成长的助推器。笔者建议，年终总结不妨做到“三要”、“三不要”。
要“简”不要“繁”：总结是为了提高，以往总结，教师往往从“德、能、勤、绩”四个方面做全面具体的概括，有些教师甚至不惜笔墨，事无巨细，面面俱到，其结果是懒婆娘的裹脚布——臭而长，这种千篇一律，毫无个性的总结，反映不出教师学年工作的重点、亮点。就总结而言，我们应该认真回眸，一年的工作删繁就简，对照期初个人工作计划，完成了什么，有什么新的创举，取得了怎样成绩？存在哪些不足与遗憾，做到有什么，说什么。
要“实”不要“虚”：常言道，群众的眼睛是雪亮的。同在一个单位，工作积极性怎样？工作状态如何？出了多少劲，流了多少汗，为学校做出多少贡献，大家心里都有一杆称。因此，我们写总结要靠船下篙，就实避虚，惯用的套话少说，空洞的话不说，聚焦学期、学年不妨来个“焦点访谈”——用事实说话。
要“果”不要“形”：小结是对自己所做工作加以梳理、盘点和反思，在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点，小结是自我加压，是理性的思考，更是接受领导指点，同事协助的机会。因此，小结不仅需要教师学期的实践经历，理性思考，更需要教师平日的工作激情和工作智慧。在此基础上，我们对一个学期进行回顾，总结得失，适时反思，只有这样小结才不至于流于形式，让人感到枯燥无味。
总之，思想上重视，把握“三要”、“三不要”，让小结为自身专业成长助力很有必要。