“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度――教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。”
------------《第56号教室的奇迹》
几年之后再读这本书，我的内心还受到了触动。不禁再次感叹，这真的是一位了不得的教师！
一．他勇敢。雷夫老师敢于讲真话，真实而接地气。在自序中他就写着：“像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦。”在书中，他多次例举了自己所在学校以及其他学校老师的一些做法，并直言不讳地发表了自己的见解，提出了批评意见。同时，他也直截了当地对他所在的州进行的“标准化测验”提出了自己不同的看法，颇有些鲁迅先生笔下“枣树直刺天空”的感觉。我们可以这样认为，勇气，是他迈向成功的第一步。
二．他充满智慧。雷夫老师在教育生涯中，不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想：在认识到当今“速食”社会是造成孩子避免挑战困难的原因的时候，他果断地提出了“成功无捷径”的理念，培养孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的态度；在教育实践中，他逐步感悟并形成了“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“不要把信仰强加于孩子”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”等许多先进的观念和认识。最可贵的是，他在遇到问题时，绝对不是先从客观方面去找原因，找借口，而是进行积极思考，及时去纠正自己的观点和做法，用自己的大脑去解决问题，用自己的思考去摆脱困扰。在他心情的调色盘里，即便是偶然会有灰色，但他也能很快将它涂抹成暖色。因此，我们可以肯定，智慧是他打开成功大门的金钥匙。
三．他富有爱心。“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么，无非就是"爱",爱这一职业，爱自己的岗位。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可见。让我印象尤为深刻的是，为了带孩子出去“游学”，雷夫老师兼了很多份职来支付高昂的出行费用，甚至累坏了身体。虽然之后雷夫老师总结说，后来他发现完全由他来负担全部费用一定程度上起到了反效果。但是，我想，如果不是真的爱孩子，谁会愿意拿出自己所有的积蓄，还坚持打那么多份工，只为了给自己的学生创造更多的可能性。放眼望去，在我的身边，也有无数爱学生的好老师，尤其是倾注无数时间精力在孩子们身上的班主任们，温柔的戈老师，用心的赵老师……我一直相信：爱，是一切奇迹开始的原因。
唯有出自内心的关怀与真爱，才能创造出人间的“奇迹”，“第56号教室的奇迹”其实潜藏在我们每个人的心底！