近期读了一本《教师专业化的理论与实践》，这是教育部师范教育司组织编写的一本书，全书从理论、政策、实践三部分对教师专门化的认识、保障、实践展开了分析和论述。书中提出的不少思想和观点，对如何在改革中把提高教师的专业化水平作为根本的方向，尤其是师德建设方面的阐述，对我很有启发：
一、爱是师德的主旋律。
书中提到如今的社会道德标准在降低，师德也在下降，师德问题不容忽视。书中列举了大量名人师德高尚的事例，如：朱自清、陶行知、马寅初的一些感人的事例，表明师德实际上就是一种自然的流露。还举了一个曾经的学生看望自己八十多岁的老师，从开始的记不起他，到最后的一送二送三送还要四送，表明老派知识分子的诚恳、为人实在，对学生的负责，有爱心。还有一个例子：老师递给一名迟到的学生一块手帕，充分显示了这位教师师德的自然流露，关心学生，对学生充满爱心，而不是狠狠地批评该学生。我们要从心底里关心爱护每一个学生，而不是做表面功夫，那他的师德就会在点点滴滴的小事中不经意地流露出来，那才是高尚的师德体现。
二、廉是师德的主心骨。
书中讲到在师德上下功夫应做到：对人要自重、重人；对事要勇于担当；对物要清正廉明。学生的无数双眼睛就是无数面的镜子，你的一举一动学生都看在眼里，记在心里。一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。它不断地发展个人的能力,熏染他的意识,形成他的习惯,锻炼他的思想,并激发他的感情和情绪。
作为一名教师，除了悉心观察儿童，还需要经常省察自己，以抛弃那些可能遮挡住每个儿童独有光彩的有色眼镜，包括偏见、标准等等。在儿童屏住呼吸解开我们所精心馈赠“礼物”的丝带时，那一瞬的灿烂笑靥是令人难忘的，而你也会成为一个他终身难忘的教师。总之,正直、善良、廉洁的教师才能在学生的心目中树立起美好的形象，千万不要做精神上的“侏儒”。