原创博文

在我看来看科普读物，似乎与我们的课外读物不太挂钩，看点文学作品，这似乎正和我的胃口。那些科普读物，会不会影响孩子的学习，把孩子引入“歧途”？我似乎不太注重孩子的兴趣，只会顺着教材走，只会在旱地赶鸭子。自从去年认识了苏霍姆林斯基以后，我试着放宽了我的手，放宽了我的心，让我班的图书角也能找到各种图书。苏霍姆林斯基说过：阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段。　　　　　

这学期结束，图书角的书要还回主人的手里。让我没想到的一件事却让我真的眼见为实了：整天只知道倒弄小玩意，只知道造作的小李金林的桌子上摆了起码十本书。这让我大大开眼，不禁问孩子：“这都是你的书？”孩子笑笑。“这些书你都看？”我还是不解地问。“看”孩子痛快地回了我。我就搞不懂了，他上课一个字都不爱写，为什么还喜欢书，喜欢去读课外书呢？唯一的答案就是——那里更吸引他！　　　

这真的给我出了一个大大的难题：“我该怎样拯救这样的孩子？”喜欢读，喜欢说，却又懒于动手写。这样的孩子可以说在低年级已经掉队了，他们对自己的学习已经失去信心和兴趣了。