每次阅读，幼儿都能看到不同的故事，学到新的词汇。刚开始，我会把故事中的一些新词汇做解释，让幼儿初步理解，然后再用幼儿生活中的事来打比方，让他们加深理解。
如故事《骄傲的风筝》中有“羡慕”一词，我先解释它的意思是看到别人有的希望自己也有。然后我问立立小朋友：“那天你看到老师送给小庆一个钥匙挂件，你就一直盯着她看，连觉都不好好睡，你还跟老师说了一句话，是什么？”“嗯，我说我也想要一个小兔子挂件。”“对了，你当时那种心情就叫羡慕。”词汇这样一点一点的积累起来，会对幼儿以后的阅读理解带来很大帮助，有的时候还会运用到自己的日常生活中。
我班思含的妈妈就曾经跟我说：“有一天她到公园玩，居然指着花圃跟其他小朋友说‘那么多五颜六色的花儿’，我当时很惊讶，刚上小班，她会说五颜六色了，而且用的很正确。”大班幼儿对新词汇更加敏感，他们甚至能主动告诉老师哪些词是他们没听过的，不理解的。有时我只要提出一个字，孩子就能将它们组成词语，如“春”，幼儿会说“春天”、“春雨”、“春风”；“天”会组成“天天”、“天亮”、“明天”等等。