在上周五，我们二实幼的每个教室里都坐满了家长，他们都兴高采烈地来参加家长开放日的活动，来看一看自己孩子在幼儿园的学习、生活情况。晨间活动、两次集体教育活动、吃副餐、游戏活动，一切就像平常一样进行着，只不过周围多了很多“观众”。家长们都很喜欢这种形式，因为他们能直观的看到孩子的表现，会更好地配合幼儿园进行相关教育。
这是进入中班的第一个家长开放日活动，孩子们不再像小班一样，总要粘着自己的爸爸妈妈，不管是做操还是上课，他们基本上能做到不会看爸爸妈妈，不会寻求他们的帮助，而是专心的做自己的事情。有的老师实施的是语言活动，她就把要讲的故事复印了好多，每位家长手中都有一份，这样家长在看活动时不再觉得没有目标，活动结束后也可以根据故事内容给孩子复习巩固所学知识。老师们都想趁着家长在，多安排一些亲子类的活动，比如手工活动中有需要家长和孩子共同完成的部分，或者是在游戏中多让孩子和父母互动，像我班就玩的《小茶壶》的音乐游戏，以前是两个幼儿，一个做小茶壶，一个做茶杯，这次是幼儿做茶壶，家长做茶杯，活动中不时传来阵阵欢笑声。
活动进行中，一些问题也随之浮出水面。每个家长都希望自己的孩子是最好的，如果说在众人面前，自己的孩子能够回答问题，那对于家长来说是件比较有光彩的事。所以有个别家长极力地鼓动自己的孩子举手发言，甚至将答案告诉孩子，让孩子说出来。举手发言，确实表现了孩子在活动是否中注意力集中、爱动脑筋，但也不能一味地把举手发言作为上课表现好的依据。有些孩子比较腼腆、谨慎，不会轻易地表达自己的想法；有些孩子看到那么多家长，他反而不像平时那么活跃了；而有的被家长要求起来回答问题，其实自己根本没有思考过，不知道答案，只是知道要举手。还有个别家长不理解开放日是一个公众的活动，在老师组织活动时，会在下面用言语提醒自己的孩子要认真听，却不知这样做已经对他人造成了影响。课程的安排要遵循动静交替的原则，一般第二次集体教育活动都是音乐、体育或者美术之类的。在美术活动中，不少老师都反映，家长过份地包办代替，干脆替自己的孩子完成作品，孩子反而成了个旁观者。
在以后，我们要引导家长摆正心态，不要为了自己的面子问题去苛求孩子，不要有急躁心理，这样才能从开放日中发现孩子的进步以及需要改进的地方，才能有的放矢地去教育孩子。