为期两天的培训，我的第一反应就是，园长太不好当了！更何况还要成为一名优秀的园长。四位优秀的园长用她们几十年的工作经验，扎实的理论，生动的案例，让我知道了园长的工作范畴、园长肩负的使命、园长工作的酸甜苦辣。
卢素芳园长在讲座的一开始就让我们分组讨论一个问题：幼儿园的优质公平应该体现在什么方面？卢园长刚抛出这个问题时，坐在下面的我们心里是有疑问的。什么叫公平？姜堰的幼儿园都是大班额，一个班都五六十人，而且只有小班达到两教一保，这样的班级配备，跟三十几个孩子，三个老师一个班的教学质量肯定无法相提并论，这样对孩子来说就是公平的吗？带着这样的疑问，我们开始了讨论。我们这一组从人、物两个大方面来阐述，其中人又分为了幼儿、教师、家长三小块，这同卢园长后面讲的教师层面的改革、家长层面的改革正好不谋而合。虽然刚才的疑问没有说出口，但卢园长似乎知道我们心中所想，她毫不避讳的提出了大班额的问题，说明这个问题园长们都是知道的，作为领导的她们也一直在想办法积极解决。但这不是一天两天的事，需要政府部门、需要相应的政策来扶持，将来这样的情况肯定会有所改变。我们要做的，就是在目前这样的条件下，尽可能给孩子和家长公平而有质量的教育。
在8组的讲述中，有几点是意见是相同的，比如都说到了对特殊儿童的关注。但是卢园长却提出了不同的观点，老师们都是学的幼儿教育，特殊儿童正因为其特殊性，对他们的教育也不可能是常规化的，必须要有专业人士或者老师来介入和指导，否则反而有可能耽误了孩子的发展。因为园领导的信任，我就带过两个有重度听力障碍的孩子。第一个孩子偶尔能听懂一点话，然后回答“是”、“不是”、“好”这样的一两个字，平时在班上是几乎不说话的。但一到午睡的时候，孩子们都不说话，睡着了，他开始兴奋。在卧室里忘我的跳啊、蹦啊，还不时发出“呜呜呜”的声音。第二个孩子我们跟他交流，他没有任何反应，对语言的理解很差，也不能表达，尽管我们对他倾注很多，但没有反馈，没有收获，因为我们根本不知道如何与他沟通。更让人头疼的是，他还喜欢对人动手，对着别的孩子头上咚咚就是几拳，旁边的孩子都怕了他。刚开始不敢跟老师说，因为我们讲过，这个孩子听不见，不会说话，很可怜，大家要爱护他、帮助他。后来旁边的孩子受不了了，告诉家长，家长跑来跟我们理论。还有好几次，因为理解不了我们说的话，这个孩子跑出教室，吓得我们在幼儿园里到处找。作为家长，想让孩子跟正常孩子生活在一起，融入这个小集体，这个想法可以理解。可现实是，他们不会说话，不能理解，其他孩子虽然不歧视他们，但因为无法沟通，基本上不选择跟他们一起玩，也确实给我们工作带来了很多的困难，这个困难不是有着爱心和耐心就能化解的，必须要有专业的知识。如果孩子经过专业的康复治疗和特殊学校的学习，能够具有一点点的沟通能力和理解力，再来试着融入正常群体可能会更好，这样对班上的那其他几十个孩子来说也会更加公平。
最后一个讲座是启东实验幼儿园蔡洪菊园长的《一个普通园长的管理随笔》，蔡园长把她的管理智慧，都藏在了故事中。《第一次盖新房》、《第一次用摇号的方式招生》、《第一次启用消防应急预案》……这些小故事听起来虽然波澜不惊，
但我听出了作为一个园长，要吃苦在前、忍常人所不能忍，还要不断学习，才能成就一所幼儿园。也就是如东实验幼儿园谢美红园长说的四种心理准备： 接受挑战、吃苦受累、委屈受气、学习创新。
不是所有人都能成为园长，管理者就要有管理的能力。培训的第一天，田素娥园长就说了菲律宾教育家赫查的一句话：“校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗帜，走在前面。”举着旗帜，就代表作为一园之长，没有退缩的可能，要用高超、正确的专业理论，用闪光的人格魅力引领着老师们，带领一所幼儿园的发展。园长肩头背负的，有对幼儿的责任、对教师的责任、对幼儿园发展的责任，任重道远。