在书的前言中，作者用“一根铁钉亡了一个国家”的故事告诉我们，在幼儿园的工作中又何止一根铁钉这么简单。我们面对的是活蹦乱跳的孩子，工作烦琐复杂，方方面面的细节成百上千，谁又能知道由于某一个细节的疏忽或遗漏将会造成什么样恶劣的后果呢？所以作者张春炬园长所在的河北省保定市青年路幼儿园开始借鉴企业管理流程的经验，在近5年的时间中，总结出了90多条幼儿园各项工作流程及程序，并在实践中不断完善和修改，使其更加规范和科学。
书中教学管理流程——和谐化家园共育，有家长会组织流程、家长开放日流程、家访工作流程。家访，对于我们一线教师而言，一点也不陌生。从定义上讲是指教师对幼儿家庭进行的上门访问，是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，它也是家园共育的重要以及必要的形式。
我们家访的目的有两个：一是将近期孩子的在园表现向家长反馈，加强与家长之间的教育交流与沟通；二是切身感受幼儿的成长环境，了解家长的文化素质、家庭教育状况，以便充分发掘、利用家长教育资源，进一步拓宽工作思路，促进幼儿的健康成长。
家访的流程比较简单，制订班级家访计划——与家长确定家访时间——设计家访方案——准备相关物品、材料——家访——资料存档，但其中的工作要点并不少。我们一般会有家访记录表，是家访结束后用于记录家访过程、今后如何采取更有效的措施等等。我觉得在家访前，老师也可以制订一张幼儿信息采集表，内容涉及家庭背景、生活环境、作息规律、身体状况（是否是过敏体质等）、自我照料能力等，以便教师了解不同幼儿的生活情况、家庭教养方式等。在家长填写信息采集表之前，教师首先应了解家长对信息采集表中相关问题的理解程度。可针对部分内容进行解释，帮助家长读懂问题。为了使短短的几十分钟的家访效果最大化，在家访前，教师可以准备一份简单的交流提纲，梳理需要向家长了解的信息，以及需要向家长传递的信息，包括向家长解释采集表中的选项内容。这些表格都可以放到《幼儿成长手册》中，作为评价、施教的依据。
不管是对人、企业或者幼儿园，各项工作都有有一套流程和标准。集体备课有流程；教室、玩具、餐具的消毒有流程；教师培养有流程。园长要擅于将有成效的措施与做法逐步标准化、规范化，形成流程，让流程成为老师行动的指南，成为习惯，让规矩成方圆。