静静聆听孩子的声音，抖落杂碎的尘埃，还给孩子最初的本真。以一颗最贴近文本的心，感悟作者的心灵。初冬的寒意抵不住幸福的温暖，守护花落的瞬间，听见最美的声音！
——题记
初读佐藤学的《宁静的课堂革命》，被里面的一个词深深打动了，那就是“倾听”，佐藤学所列举的所有案例里都有这么一个词。倾听孩子的心声，静追教科书的溯源；倾听孩子的动态思维，静享美好感觉的串联。因为“倾听”，课堂更为灵动；因为“倾听”，小组合作更为精致；因为“倾听”，实现理想课堂的愿景更为现实。
何为“理想的课堂”？那应该是让老师和学生共同产生幸福感的课堂。何为“幸福感”？那应该是在课堂上每个人都能够听见自己与别人的思维相互碰撞的声音。在这个初冬，我很是幸福。先是遇见佐藤学先生的《宁静的课堂革命》，读来热血沸腾，却因为不得其中，而渐渐冷却下来。然而在前期观摩郭建珍老师的一节课，聆听陈静静博士的讲座，阅读林局长的《质量提升呼唤课堂革命》以及《闲话“学习共同体”》之后，有一种声音在心底呼唤：静下来，听听边缘化那渴望发现的声音；静下来，听听孩子蓬勃生长的声音；静下来，听听学习共同体内伙伴们编织交响曲的声音……
边缘化的孩子也有话说
一节优异的课常常以热闹定义，而热闹的课堂往往以那些思维活跃、学习优异的孩子为中心，不断深入文本的挖掘，一节课下来似乎老师和这些孩子身心俱满意，似乎一节课也算完美了。。殊不知，这样看似漂亮的课堂却把我们最需要关注的那群孩子给忽略了。他们学习有困难，难以融入到课堂上，更别说适时参与进来了，这样热闹的一节课，他们就犹如边缘人一样在教师的角落里默默无语地看着，做着与课无关的事情，沉浸在自己的世界。佐藤学说：“一节课要以‘不懂’的儿童为中心。”这就需要教师学会在课堂中倾听边缘化孩子的心声，对他们的成长予以期待与尊重。每个孩子都有自己的学习足记，也许有的脚步快，有的脚步慢，但课堂中，老师如能不急不躁，仔细观察琢磨孩子的表情变化，侧耳倾听他们的低语，运用老师的智慧带领所有的孩子慢慢走，细细听，慢慢学，听一路花开的声音，终有一天，所有的花朵都会唱出动人的歌曲。
蓬勃生长的声音需要你的智慧
自从在班级微信群把常用的“各位家长……”改为“亲爱的父母……”后，我和他们的关系比往日更融洽了，走的也更近了。是什么让这一切有了改变，是尊重、是信任。那作为老师的我们和孩子们呢？不是应该更为低姿态，更为坦诚相见吗？
佐藤学先生在文中举了这样一个例子：涩谷老师在新接手的班级中由一开始的提心吊胆到后来的胸有成竹。这中间的一个过程，他用了“接纳”、“应对”、“创造”三个词完美改造了这样一个教室。
接纳每个孩子，不打一分的折扣，面对每个孩子，用真诚心去守候花开。在和孩子相处过程中细致地注意每一个人的态度，耐心等待，不急不躁。把自己所有的信任最大限度地传递给每个孩子，还有他们的父母，家校携手，再崩溃的班级也有复盘的那一天！
教师所有的智慧都是在课堂上，身体里所积淀的知识都会在课堂上释放出来。倾听课堂每一个孩子所发出的问题，重视那些“奇趣”的发言，琢磨课堂的生成是否有助于教学的进程，把孩子自身的力量与所学的知识相互串联，孩子与孩子之间编织美丽的纽带，把所有的知识融合起来，生成自己的理解方式。所有问题会在老师的智慧里应对而解。
生活不缺少美，缺少的是发现的眼睛。课堂上不缺少正常思维的对话，缺少的是创造思维的发散。涩谷老师在所有儿童能够拥有“相互倾听”的关系后，他不愿意课堂没有新意，孩子没有激情，他想到了“创造”。他的智慧课堂在“串联”和“反刍中生成了，每个孩子都用自己的话语表达了自己的思考，构筑了扎实的合作探究的关系，老师机智“反刍”，学生自身“反刍”，课堂对话如绚丽之花，精彩纷呈。
静下来，我们都可以——学习共同体
佐藤学先生说：“教师们往往追求风风火火的课堂，但儿童们并不追求这种表面活跃的教学。他们所要求的是安静沉着、能够拓展自己可能性的课堂。”一直以来，我也是如此。哪节课不上的热血沸腾，似乎对不起这节课。然而，这样的一节课，你有几时是静下来让孩子在寂静、沉着的课堂上生成自己的知识呢？我以前从没用过小蜜蜂，今年开学初看到班上超过往常的人数，我买了，可是不到一周，我扔到一边了。我受不了那种刺耳的声音，更因为我发现再大的声音抵不过孩子面对面温和地交流。你看着他们的眼睛，蹲下身，你说出你想要表达的内容，孩子自然会倾听你的声音，明白你的用意。同桌之间、小组之间也是如此，合作之中，我们倾听别人的见解、交流阅读感悟，链接彼此见解。亲爱的老师，静而慢，斟酌你的课堂语言，让柔和气息在课堂缓慢流淌，让孩子与课本相遇在美好的环境中，这样有所得、所思。
静下来，学习共同体才能实现；静下来，合作学习才能生成；静下来，让轻言细语在心田悄悄生根、发芽、开花……
《宁静的课堂革命》，迎来的是每一个教师对自己的挑战，挑战心底对园丁的重新认识。聆听课堂，聆听花开，柔和静谧，听划过心海的声音，从此便生下了相遇的喜悦。用一颗初心的诚实、谦和，在静静的等待。等待教室里每一季、每一簇的花开。