教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对孩子的影响是耳濡目染的，潜移默化的。
在教育教学活动中，我们常常会遇到这样的情况：自己费了好大功夫精心准备的教学活动，却被一片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无。这时我们是怒气灌顶高声训斥，还是巧作欢颜温文尔雅呢？我认为，如果高声训斥，至少有以下几点害处：一是人在气头上往往容易出言不当，不但会破坏教师自身的形象，也会破坏师幼感情，有时甚至还会造成无法弥补的情感隔阂。二是破坏教师自己的情绪，影响正常教学、游戏活动。教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的心理氛围，必然会对教育教学的效果以及幼儿的身心健康产生或积极或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。与开朗活泼的教师朝夕相处，幼儿必然会受到积极情绪的影响，也会保持愉快向上的情绪状态。反之，如果老师经常是一副愁眉苦脸的样子或经常发脾气，学生必然会感受到压抑与沉闷。
法国一位文学大师曾说过这样的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”只要我们多一点宽容，我想我们收获的也许比想象的要多得多。如果我自己怒从心头起时，最好先不要说话，可以做几次深呼吸，或者暂时离开教室，让自己有时间冷静下来。当然，教师要能及时控制自己的情绪，也不是轻而易举的，它需要教师不断提高个人修养，同时真正把学生看作是一个独立的生命个体，用爱心、诚心和耐心对待每一个学生。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。教育的方法多种多样，体罚决不是个好方法。而且它带来得不利后果更让人难以接受。对孩子进行过多的粗暴体罚会阻碍幼儿的智力发展，无论你是出于什么良好的动机，对待孩子的粗暴与体罚，都是不理智行为，都是社会所不容的做法。尤其在幼儿智力发展的关键期，如果教师对幼儿的处罚不当，则会阻碍幼儿各方面的发展。有些教师在教育孩子时，忽略了这个重要问题。对孩子进行体罚，实行棍棒下的教育，会带来严重的副作用，孩子因为怕挨打，当面不为，背后为之，长此以往形成了孩子的不良品德，体罚还会严重影响孩子的智力发展。有一位哲人说过“在爱中长大的孩子，学会仁慈，，在皮鞭中长大的孩子，只会产生仇恨。体罚只会使孩子学会逃避体罚，而不是诚心转变态度，改正错误。体罚孩子往往是一时冲动，大多没有经过深思熟虑，但却会造成不可弥补的不良后果，使孩子产生不良的心态和心理偏差，如不顾及幼儿的感想，幼儿的身心就会受到严重的伤害。
作为一名幼儿教师我们应该认识到，孩子调皮是一种天性，应采取恰当的教育方法，应该为人之师，教书育人，杜绝发生体罚和变相体罚的事件。幼儿教师必须加强法律法规学习，提高依法执教意识，加强师德修养，争做一名幼儿喜欢、家长信任的好老师！