作为“让幼儿爱上阅读的实践研究”的新成员，我参与了第一次的课题讨论，让我受益匪浅，各班老师都发表了自己的见解，通过举实例、联系实际生活，将班上所出现的幼儿阅读的问题讲出来，大家共同讨论发表看法。让幼儿爱上阅读并非是一件简单的事情，不同年龄段的幼儿都有适合她们的图画书，教师的引导尤为重要，让我对阅读有了更深的理解和收获。
小班——不爱翻书，不爱看书，还总是把书拿倒着，没有好的看书和倾听习惯。挂图太小，不能吸引幼儿的注意力。教师可以以一对一的方式去阅读，幼儿能够更好的集中注意力。
幼儿之所以喜欢撕书，原因：
1.撕书是这个年龄段孩子认识书的一种方式；
2.撕书是一种简单的玩具方式；
3.撕书是孩子成长过程中自觉实现自然协调的一种方式。
为了使幼儿能够适应这个阶段，爸爸妈妈们可以为幼儿准备一些撕不烂的布书，注意经常清洗和消毒。家长在购书方面，图书要选择画面大，故事多，故事角色少，色彩鲜艳，内容简单，书本不宜太厚的。
中班——在讲一个故事时，是先发书再讲故事呢，还是不发书直接讲故事？这个就是在于常规的训练，养成一个良好的阅读习惯。读书看图，将小图片拍摄后，相机与电视机连接后播放，讲故事，让幼儿形成资源共享，同时为了促进幼儿的语言习惯，让幼儿敢说、愿意说，结合自己的生活实验，把自己所听、所看，讲给身边的小伙伴们听，发展语言表达能力。不同年龄段、不同班级的幼儿，所阅读的图书都是不同的。可以让家长自发报名，到班上给全班的小朋友讲故事，在语言上是没有限制的，可以是普通话也可以是方言。让家长了解讲故事的重要性，在给别人讲故事时，不仅培养了幼儿的思维想象与创造性。即使幼儿在讲错、听不懂、乱编的情况下，家长不能太过重视故事的情节，要多以鼓励表扬为主要形式。家长在讲故事时，要注意自己的语气，夸张的表情，故事要重复的讲，且在讲的过程中，家长要对幼儿进行提问，激发幼儿的好奇心，加深对故事的记忆。
大班——如何正确的阅读？怎样去看图书？当教师在和幼儿一起阅读，有的幼儿喜欢看文字，逐字的去读，而对于幼儿们来说，文字少于图画，图画中的角色扮演可以让幼儿自主的选择角色，进行故事表演。欣赏图画时，首先得让幼儿学会观察，每个幼儿对一幅图画都有属于自己的一个落脚点，能吸引她的注意力的一处。在阅读看画时，要让幼儿学会带着问题去阅读，激发幼儿对阅读的兴趣，让幼儿有种解决问题，发表想法和负责任的心态。
希望在接下来的课题讨论中，自己能够做个有心人，多去发现在阅读中所存在的问题，将自己的疑问提出来，和经验丰富的老师们一起去讨论、研究，总结出最有效的解决方法。