教育是条漫长曲折的道路，前途光明，却险阻重重。教育者要有大圣齐天的智慧和意志，搀扶着一群稚嫩简单的孩子享受欢喜的童年，迈过成长的岁月，拥抱璀璨的生命，这就是我们的责任和使命。完成使命的道路上，一件件或感动或激励的教育故事，让我们挥焰成袍，熔石为甲，不断成长。
感谢这几年在幼儿园的工作生活，它让我慢慢进步和成熟，实现自身的蜕变。工作中面对的问题多了，我逐渐掌握了处理一些事情的方式方法。并且愿意将自己的心得体会，寄托笔尖，流落于字里行间。
连续任教小班教学的缘故，每年都无可避免地要去面对一大群痛哭流涕的孩子。他们刚踏入一个陌生的环境，要学会去适应集体生活，离开了最亲的爸爸妈妈，哭闹都属正常现象。我也从最初的手足无措，到现在可以有条不紊地应对，实现了自我的成长。
一、无可奈何的溺爱
参加工作的第二年，我在白米幼儿园担任小班班主任，记忆中爱哭的文伟，让我印象深刻。
文伟一年的小班表现让所有人惊异，从入园的第一天就开始哭闹，就这样一直持续到中班。刚上学那会儿，第一星期连锁反应一个哭都跟着哭，孩子都是家长的心肝宝贝，家长哪受得了孩子在教室里哭得稀里哗啦的。孩子在里面哭，家长在外面更是像热锅上的蚂蚁，急得团团转，有躲在窗户旁偷瞄的，有透过门缝偷看的，不忍孩子哭闹，自己默默抹泪。看到这样的场景，我也心疼，也能理解家长不舍的心情。
两个星期过去了，绝大多数的孩子都已经渐渐地熟悉了幼儿园的环境，也在慢慢适应大集体的生活，而文伟却还是哭闹不止。其实，第一天我们两位老师就与家长们进行了沟通，强调应对孩子入园哭闹的现象，家长果断地离开远比犹豫地陪伴更加有效。可文伟的奶奶将我们的提醒抛诸脑后，仍坚持每天在班上陪伴孩子。时间一天天过去，家长的陪伴粉碎了孩子学会独立的可能，反而产生了更加强烈的依赖。每天早上我都会很耐心地跟文伟奶奶交谈，希望她送来孩子就主动离开，先要稳定孩子的情绪，转移他的注意力，让孩子适应了幼儿园的生活。她觉着只有陪着孩子，孩子才会停止哭闹，拒绝接受我的建议。这让我十分头疼，家长的不配合让我们对孩子的教育很难施展。
时间久了，问题就凸显出来了，伴随文伟的依赖性不断增强，已经由原先用哭声挽留想要离开的家长，变成用撕心裂肺的哭闹抵触踏入幼儿园的大门。他家还是坚持原先的态度，送来上幼儿园就一直陪着、护着，让孩子错失了晨间活动这样一个与小伙伴们认识、交流的机会，其他孩子也逐渐疏远他。文伟在集体活动中也不合群，不愿意主动参与区角、户外游戏活动，总喜欢一个人趴在桌上，都要老师和小朋友去邀请他。一年的小班生活过去后，文伟成了幼儿园的“小名人”，班上的其他家长也都议论纷纷：这个孩子天天哭，几乎没有哪天是开开心心来上幼儿园的。
这样的结果让我十分的吃惊，家长配合的缺失，我们教师单方面的使劲儿也无济于事。我真正地意识到，教育孩子最重要的前提，就是家长和老师在对待孩子的问题上，思想、态度必须要达成绝对一致。家庭教育和学校教育要拧成一股绳，才能给孩子进步和成长更多的空间。在文伟的教育上，出问题的不仅是孩子的家长，我没有找到教育的突破口，更没有采用正确的方式方法，也是导致这次失败教育的重要原因。
二、多方合力的关爱
去年，再次来到二实幼学习，还是担任的小班教学工作。由于先前经验的累积和反思，我决不允许类似这样的事情再次出现。
晟晟是个依赖性比较强的小男孩，每次奶奶送他到班上之后，都拉着奶奶不肯放手，小嘴一直嘟着，撅得老高。眉头紧锁地跟老师握手问好，还不忘另一只手紧紧抓住奶奶的胳膊，紧张得就像奶奶随时会丢下自己一样。只要奶奶朝教室门口挪动脚步，他就哭的撕心裂肺。最后，晟晟哭累了，却还是举起稚嫩的小食指，不停地嘟囔着，奶奶一定要第一个来接我哦，第一个来接我哦。这个小指头会一直竖到奶奶走出校门，走出自己的视野。这天，晟晟还是拉着奶奶不肯松手，我上前了解情况，奶奶一脸无奈的表情，说：“天天拉着我，不肯我离开，实在是没辙啊。”我蹲下身来，拉着晟晟的小手说：“晟晟，你是个乖巧懂事的孩子，老师们都特别喜欢晟晟，老师希望晟晟以后要主动跟奶奶说再见，可以吗？”晟晟听了我的话，并没有完全接受，还嘟哝着嘴巴，不肯放手。后来，晟晟奶奶走出教室，我便追了上去，认真地做起了家长的工作，把之前文伟的故事讲给奶奶听，告诉她孩子依赖是正常的，但是家长应对方式正确或者失当，结果却会有天壤之别。一番真挚的交谈后，我成功地跟晟晟奶奶站在了同一个战壕，这是我们帮助晟晟克服依赖性的前提。
为了让晟晟尽快适应幼儿园的生活，我主动跟他交谈，吸引他的注意力，渐渐发现原来平时看上去内向的他，其实能说会道，还主动向我介绍他的好朋友们。班上的孩子都喜欢跟晟晟做朋友，我都看在眼里，便装作怀疑的样子问他：“晟晟还是个拉着奶奶不放手的小屁孩呢，怎么会有这么多朋友呀？”小家伙涨红了脸：“我才不是小屁孩呢，我是小小男子汉……”
一天午睡时，我进入卧室，刚准备推门进去。突然，门从里边被反推了过来，我一不小心被夹了一下，叫了一声，孩子们的视线立马转向了我，有点疼不碍事，突然我灵机一动，抓住手指头呜呜咽咽地哭了起来，看看孩子们会有什么反应？围观的孩子越来越多了，从床上传来一阵阵的偷笑声，我猜孩子们觉得老师是大人怎么还哭哇！我继续作哭状，哭得越发厉害了，扶起衣袖不停地擦拭眼角，想试试围观的孩子们遇到这样的突发事件会怎么做呢？
从围观的人群里挤出了一个安静的小脸，原来是晟晟，小家伙一把抓住我的手，很是认真地说：“王老师，你怎么啦？你怎么啦？”我哭着说：“手，手好疼哦。”晟晟轻轻地摸着我的手，很关心的问道：“哪里疼啊，我给你吹吹？”我指着受伤的地方，他的小嘴大吸了一口气，吹吹！吹了一会儿，还是很紧张地说：“王老师，我再帮你揉揉就不痛了。”看着他这么认真的安慰我，我感到这孩子真的好暖心，如此小小的人儿竟然这么会关心人！我轻轻地抱起了他，告诉他：“老师不疼了，多亏有我们的小晟晟，谢谢你，你真棒，是个男子汉！我们晟晟要是早上上学时，能跟奶奶笑着说再见，那就更棒了。”小家伙若有所思的垂着头，可怜兮兮地挤出了个：“嗯。”
这件事情后，晟晟很少依赖奶奶，虽然内心还是很不舍，但已经能够主动跟奶奶说再见了。现在的晟晟已经越来越独立了，懂得跟依赖说“拜拜”。
孩子在家中受尽呵护，到了幼儿园只是集体中的一份子，进入大集体的环境，没有家人的陪伴，心中难免会产生焦虑和害怕，爸爸妈妈需要耐心地安慰和鼓励，给孩子最温暖的支持，才能帮助孩子突破心理障碍，勇敢的面对成长的困难。教育是大海上的航行，教育者是一艘艘小船，拼了命地向前摆渡，愿家庭是风，助我扬帆，为我破浪。