刚休完产假，这学期接手的是大班，所有的孩子都是新面孔，为了尽快熟悉班上的35位孩子，开学前我通过粘贴床铺的名牌贴，先熟悉了大概。然后通过加入微信群，翻看家长们的昵称备注，某某孩子的爸爸或妈妈，加深影响。
开学后，我又通过点名、晨间谈话、实施教学活动、咨询搭班黄老师和卞老师的方式，不到两周，已经能够在教学活动、游戏活动中清晰地喊出所有孩子的名字。对我来说，要想获得孩子们的喜爱和尊重，首先必须知道并记住每位孩子的姓名。
成成是个活泼的小男生，这天早上，我在门口晨检，成成爸爸送他来上学，诉说了一番：“成成昨天放学回去喊鼻子疼，说是班上一个叫小烨的男孩打的，我看过去了一个晚上，孩子鼻子有点肿了”。为了孩子的健康着想，我建议成成爸爸先带孩子去医院检查一下，并承诺说，“具体发生了什么事情，是不是小烨所为，我一定调查清楚给你个交代”。没一会儿孩子们陆续入园，被“认定”欺负成成的小烨也在妈妈的陪同下入园了，经过一番交谈和了解，小烨妈妈说的晚上回去已经仔细询问过孩子，孩子一直说没有碰成成，更没有骑在成成身上。
事情发生的第一时间，成成并没有告诉老师，而是晚上回去才告诉家长，这样给调查增加了很大的难度，双方各持己见，想要了解事情的真相就必须搞清楚事情发生的时间、地点。晨间操结束回到班，我把周围有可能了解过程的孩子，挨个找来谈话，询问、了解昨天的情况，得先问孩子们谁知道成成鼻子疼这件事，在知道的情况下，才有可能看到过或记得昨天发生的事。问了好几个孩子，却都说只听到成成喊鼻子疼，梓晨想报告老师的，以为其他小朋友告诉老师了所以没说，问是不是小烨打的，大家都说是，再细问有没有亲眼看见，却又成了个谜。事情没有进展。
就在此时，一个细弱的声音响起，“老师，我看到了，昨天是在做手工项链的时候，成成的豆子滚落到小烨的桌子下面，成成趴在小椅子后面去捡，就在这个时候小烨从旁边走过来，回自己的座位，没看见趴在地上的成成，被绊了一跤，摔在了成成的后背上。光听描述还是不知道成成的鼻子是怎么受伤的。而小烨一直否认自己打了成成，说没有碰到他的鼻子，直到致和模拟事发现场，把当时成成具体怎么趴在地上的，什么样的姿势，头朝什么方向，小烨又是怎么摔倒趴在成成后背上的，左脚是抬高的，细节都描述的很到位。这时，一旁看到模拟事发现场的小烨，一直否认自己趴在成成身上，打了他鼻子，也终于点头承认了，“嗯，就是这样的，我是不小心摔倒在他身上的，我没有骑在成成身上，我也没有打他的鼻子”。
王致和小眼睛，高个子，文质彬彬的，因为跟我同姓，所以他是我较早记住名字的男孩。平时也不怎么见他说话，一直他性格比较内向。
事情终于水落石出了，小烨确实没有打成成的鼻子，因为绊倒压在了成成身上，在没有防备的情况下，成成的身体受到重力，鼻子碰到了地面，才受伤的。而脸朝下捡豆子的成成并不知道小烨是不小心绊倒的，他以为小烨是故意趴在自己后背上，导致自己鼻子受伤的。
回家休息了一个礼拜后，成成的鼻子消肿了，复查结果也是好的。在老师的的调解下，双方家长意见也达成了一致。这一切的功劳要归功于我们的“小侦探”致和，如果没有他的亲眼所见，和清晰的描述和模拟现场，小烨就要被误会是故意打成成的，对小烨也是不公平的。今天晨检握手问好时，还提到的，我们致和今天穿的是一身特警的制服，好帅气啊！没想到今天真的帮助老师破了个“谜案”！
通过今天的事件发现，致和是个特别善于观察、记忆力超强的男孩，讲述事情语言表达完整、逻辑清晰。作为老师，虽然这次是个偶发事件，在今后的工作里也要尽量避免这样的事情发生，多一双慧眼，时刻关注着孩子们，给他们提供一个安全、健康、快乐的幼儿园生活。