“松柏从容，便得四季常青。鹰鹫从容，方可笑傲风雨。”拥有从容，就能经受磨练；拥有从容，就能翱翔苍穹，拥有从容，就能快乐成功。园长的从容来源于对幼儿教育事业的思考，来源于对成功经验的总结和失败挫折的反思。
园长是幼儿园第一形象代言人，“其身正、不令而行、其身不正、虽令不从”。 园长作为幼儿园的教育者、领导者、管理者，只有管理好自己，才能管理好别人。正所谓言传不如身教，一个优秀的管理者，要努力把自己树立成大家的榜样。通过个人完美形象的建立，来感召与促进员工素质和执行力的提高。管理者的魅力是管理过程中的无形的力量，这种魅力应当包括亲和力、威信、认真负责的态度。
这次的研修活动让我明白，在成为一名园长前，我们有许多的路要走。这是一条传承之路，我们要在优秀前辈的基础上走稳每一步，这是一条磨合之路，要磨合与周遭事物的的关系，要协调走好，这更是一条发展之路，每一步都应坚定，明确自己的目标，更要清楚自己的方向。
首先，我们要完善自身。饱含热忱，使自己投入工作，才能感染他人；善于沟通，沟通能力不好的人工作不顺畅，也容易产生误解；建立信任，得到信任需要长期的积累，规范行为信守承诺；乐于分享，歌德说过，能分担别人忧苦的人是人，能分享别人快乐的人是神；感恩，善于向他人表达感谢；公正公平，公平对待每位员工；大度宽容，宽容别人，也是解脱自己；真挚真诚，真诚之心对待每一位员工；科学智慧，将重要且紧急的工作放在第一位，其次不重要但紧急的工作第二位，再者不重要但紧急的工作，最后才是不重要也不紧急的工作。学会科学的管理时间，灵活协调临时事物，将不紧急的事物集中在某个时间段办理，形成每天有规律的高效工作时间。
其次，我们要善于整合团队，要充分认识团队的每位教师，知人善用、以情感人、待人以宽。幼儿园班子的搭配、级部负责人的选用乃至各班级两教一保的配备，尽可能的合理、优化，从互补度、认可度等方面是否达到最佳组合的状态。同时要给予青年教师机会、提供锻炼的平台，建立分享的文化，让员工彼此相互认同；营造和善的沟通氛围，为教师提供良好的培训，容忍员工非原则性过失，提高教师的幸福感。还通过分组角色表演的形式，把案例中发生的事情，以情景剧的形式表演，让我们充分了解作为园长面对自己的老师和家长，当发生突发事件时应当如何处理，如何跟自己的老师沟通，如何调解家长的情绪和困惑。一切事务，既有工作顺利、享受成功之时，亦有面对难题，苦思冥想之刻，面对棘手的问题，如何处理，如何把握，如何解决，既是对园长的考验，更是对园长的锻炼，只有从容面对，方能得心应手，收获成功。
再次，我们要学会总结和分析。幼儿园管理无小事，我们需将每一份压力都转化成一种动力；每一次失误都转化成一种经验；每经历一次困难和挑战都是一次学习和成长。
最后，关注孩子成长环境的生态平衡，以发展的需要来平衡各种环境因素。过于单调的环境，导致成长的内在要素得不到充分的激发；过于失衡会导致孩子的片面发展；某些环境的缺失会致使发展的偏差。就个体而言，培养完整的儿童，教师要充分关注到幼儿身心全面和谐的发展，尊重幼儿的个体差异。通过共享区域游戏，户外活动等形式来改变幼儿发展上的差异。
园长需要扮演的角色很多，做一名思想者，学会辩证地去看问题，体察民情；做一名改革者，成为了最早的省评估专家；做一名出色的成功者和教育者。不断去学习，充实自己，不能活在自己的世界里，得知道老师知道的，还得了解幼儿知道的，不能脱轨。面对机遇，要有贤者之明，机遇常在我们身边，但大多会悄悄流失，有机遇就有挑战，就看管理者如何抓住机遇，应对挑战。敏锐的眼光、独特的构思、快速决策、准确定位，就能抓住机遇，就能成功实现跨越发展。