暑假期间，阅读了胡传朵先生写作的《“家”“园”手拉手，共同育幼苗》的文章，收益颇丰，与我的教育教学工作产生了一些共鸣，将我的心得记录如下：家园共育是幼儿园工作的重要内容之一，必须采用幼儿园、家庭、社会三位一体的立体式教学，充分运用多方教育资源，来促进学生健康科学地成长。
可要做到家园共育，却没有想象中的那么简单，胡先生文章中的观点清晰明了地梳理了我的思维，帮助我系统地思考了这个问题。
首先，家园共育的基础是要打造家园沟通的桥梁，每学期都必须将家园工作制订详细的计划，并纳入幼儿园园务计划之中，这项工作尤为重要。推选出热心家长组成家长委员会，积极参与到幼儿园的各项工作中来，吸收家长们群策群力地建议的同时，更提高家长们的主人翁意识，一举多得。
其次，采用多种方式，缩短家园距离。最为常用的是我们教师可以利用家长早晚接送孩子的时间，主动与每一位家长沟通。另外，召开家长会，半日开放，亲子活动，开展专题讲座，设置家园栏，利用网络现代技术，都是非常不错的选择。而有一种方式则更加新颖，开展“客座教师”活动，三人行必有我师，不同的职业背景、有成功育儿经验及鲜明个性特征的家长，可以为幼儿园提供很好的补充，这些活动我在教学过程也有开展，胡先生的文章也有阐述，正如文章所说，多种形式的家园沟通，拉近了家长与幼儿园的距离，增强了家园合作的力度。
我相信，金杯银杯不如家长的口碑，这是幼儿园工作得到社会的认可，希望今后的工作，可以在幼儿园和家长之间搭建起沟通的桥梁，构筑幼儿幸福成长的港湾。