从2011走向2021，这十年正是我职业生涯的十年光阴，依稀记得刚刚步入工作岗位的我，对一切充满着好奇和未知，对于毫无社会经验的我来说，等着我的有太多挑战。踏入工岗位后，考编成了每年的热门话题，多少人挤破了头，盼着能考上，教育改革的这十年，为很多优秀的合同制教师提供考编的平台，改变了她们的命运。12年我顺利地考上编制，随后教育部在同年的10月9日正式颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》。在随后的一年里，我陆续参加了多次针对《指南》的学习活动，旨在让广大教师全面地了解并掌握指南，熟练地运用到幼儿的一日生活中去。此后的学习活动，听课、磨课，分析评价都要求我们能规范地结合《纲要》和《指南》的要求进行教学研讨，大大促进了教师们的教学研讨水平。
15年对于工作了4年的我来说，是不平凡的。为了迎接泰州市课程游戏化的验收，老师们加班加点创设班级环境，大家共同为大班《我与大树共成长》园本教研展示活动，积极地做准备，反复研讨、商量讨论。同时我们的园所面貌也发生了很大的改变，投入了大量硬件设施，打造了一个全新的白米幼儿园。“环境处处能游戏”，把幼儿园建成儿童乐园，将园内的每一个角落都打造成充满自然和野趣的游戏场所，让园内的每一篇树叶都能激发孩子们的游戏欲望。设有玩沙区、玩水区、攀爬区、平衡区、种植区、养殖区。“生活时时有游戏”，让游戏缀满孩子的生活，班级区角富有特色。不同班级不同的区角，不同年龄不同的区角，生活区、表演区、美工区、科学区、益智区、阅读区等多样的区角满足幼儿游戏的需求。公共区角充盈创意，利用宽大的走廊创设贴近幼儿生活的区角：快乐菜场、快乐烧烤、豆之坊、面点坊。孩子们在真实的情境中使用真实的材料，在磨豆浆、制作豆腐脑、学做豆腐的过程中直接感知、亲身体验；在亲手和面、擀面、包饺子、煮饺子、吃饺子的过程享受无穷的乐趣。孩子们在园内的树上挂上自己照片的灯笼，把成长的期待以游戏的方式呈现。让主题墙持平幼儿视线，让游戏的成果清晰地展现。“一日生活皆课程”，让课程追随幼儿的兴趣，让生活成为课程资源。例如老师们发现孩子在餐后散步时经常讨论、询问有关校园的树木的话题，乐于参加捡树叶、捡树枝之类的活动对有关树木的活动非常感兴趣，因此大班生成一个有关树的主题活动。孩子们乐此不疲地给树苗浇水、培土，认识各种各样的树、认识各种水果、用树叶贴画。让社会成为课程资源，如一个幼儿从家里带来蚕以后引起了大家浓厚的兴趣，孩子们对蚕的生长变化充满了好奇，这样生成的课程满足了幼儿的探究需要，激发了积极性、主动性，有关蚕的一切生成活动都在主动建构幼儿的认知。中班主题活动鸵鸟朋友，孩子们走进本镇鸵鸟场认识鸵鸟、触摸鸵鸟蛋，感知生命的奇妙，画鸵鸟、画鸟蛋，其乐无穷。“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神是我们共同追求的美好愿景。行走在课程游戏化之路上，白米幼儿园将继续追随《指南》，踏踏实实的走好每一步，不断前行，不断进步。
近年来，我区始终以推进课程游戏化建设为重要抓手，明确以“儿童立场”为价值取向的幼儿园内涵发展总体思路，紧紧围绕“增量、优质、强师、惠民”的发展方向，积极落实课程游戏化建设要求，学前教育呈现良好发展趋势，为区域推进课程游戏化奠定了坚实基础。还记得刚刚参加工作时，孩子们的一日生活，以教育教学活动为主，上午两节教学活动，活动中更多的是以老师为主体，而如今课程游戏化的推进，孩子的一日生活有了翻天覆地的变化，从原先的两节集体教学活动改成了一节，提倡以游戏为基本活动，在玩中学，把更多的时间放在提升幼儿的游戏水平。晨间活动、区角活动、户外活动无不体现游戏的重要性，孩子们在游戏中放飞自我，提升游戏水平、提高社会交往能力。在学前教育改革这十年里，我在不断地学习、从一个新教师不断地蜕变，努力使自己更加优秀！这十年，才是学前教育改革的一小步，未来的学前教育将会走上更高的台阶，绽放更加绚丽的光芒。