两天的集中研讨学习，结合本园发展我发现了很多问题，同时也学到了很多可用资源以及能促进本园青年教师队伍发展的措施，教研活动对农村幼儿园来说是一个短板，个人觉得需要在集团领头园的带领下给予指导和帮助，这样更有利于本园的发展。
通过集团园分小组讨论，各幼儿园负责教研的园长或老师结合本园发展，探讨了关于教师发展、幼儿发展及幼儿园发展，从多个切入点来阐述，互相学习，吸纳他园好的方法和点子，促进本园教师走上更高的台阶。谢美红园长结合上午的教研研讨，对我们进行了针对性的讲座，关于教研活动计划的制定策略，要把握五大原则:抓住园本问题、围绕重点问题、针对焦点问题、突出难点问题、整合科研课题建立专业书籍进阶阅读机制，加速教师成长，提高教研研讨质量。
两位专家分别向我们展示了园本课程以及班本课程是如何生成的，丰富的案例和视频分享，让我知道课程的制定一定要结合园所周边的文化资源以及幼儿一日生活发生的细微小事入手来生成课程，从而慢慢的代替原有的教材。把握儿童发展区、整合利用多种资源、促进幼儿各领域的发展是优秀园本课程的原则。细心观察，发现本园周围的文化资源，进行整合融入到孩子的一日生活中，渗透在教育教学各个环节。班本课程及微课程，这些新的词汇不断地丰富幼儿的一日活动，改变着幼儿的发展，老师把发生在幼儿身边的故事，用心梳理选出幼儿认为最感兴趣、最具研究价值的问题，着手开始调查、研究、讨论、实施。在南通市教研员陈爱萍主任的分享中，印象最深的就是早安幼儿园这样一则案例分享。学会签到，首先了解了大人上班签到的方式，讨论出最适合本班幼儿签到的方式，孩子们在排长队签到的过程中发现了很多问题，当遇到问题老师并没有出面解决，而是投放关于分类知识的绘本，在集体教学中进行商量讨论，解决问题的对策。因为班上孩子带来一个电子表，引发了孩子的探究兴趣，从而进行认识钟表的集体教学，对迟到幼儿可以采取跳绳的形式进行提醒。孩子们在签到过程中发现缺席的同伴，通过自己的方法“制作爱心贺卡”来关心同伴，以及后期设计假期时间安排表等一系列延伸的活动，都让我们值得去学习和思考。
活动后，我将好的案例在本园和老师们也进行了分享了，希望在我们的共同努力下，让每一位幼儿都能在自由、宽松的氛围里探究学习。