小雨淅沥沥，楼梯咚咚咚......美好的一天开始了。孩子们陆续入园，走廊上一个个有序地排队签到的小身影。签到纸上画上独一无二的心情图案，和老师问好后，便快速地融入到区角游戏中。
一向乐观向上的仕龙，趴在桌上不说话，我走过去蹲下身询问，“怎么不和小朋友一起游戏呢？”仕龙面无表情地看着我，摇摇脑袋说道“我不想玩、也不想动”。当我再次询问身体有没有哪里不舒服，他摇了摇小手。说完我便拿了一张小椅子，坐在他的身旁，陪着他，“没事，不想玩就歇一会儿。”突然，宏伟走到我的身旁，拿着绘本《猜猜动物的心愿》，小手指着画面中形态各异的昆虫，“王老师，你知道这是什么？”“是小昆虫？我大声地说道。“那你知道这个什么昆虫？”宏伟继续追问着。我嘟着小嘴，摇摇头，“哦，我还不知道呢，你能悄悄告诉我吗？”说完答案，宏伟很是得意。“哇，这个书里面的昆虫可真多呀！”我自言自语地说着。聊得正高兴时，语甜拿了一个绘本递到我的手中，“王老师，这个绘本你看看，也很有趣。于是，我拿着绘本目光转向趴在桌上的仕龙，“要不咱俩一起看一看？”仕龙微微抬起身子，勉强答应了。我指着封面抛出了各种问题，试图想让仕龙主动一点。
当我翻开第一页的时候，老爷爷家里的老鼠洞，一下子把仕龙的好奇心给吸引住了，他的脸上也渐渐地露出了欣喜的笑容。便主动的给我讲起了画面的内容，鼠妈妈把主人家掉下来的布料，给鼠宝宝们也做了一件漂亮的小毯子。小老鼠们身上盖的毛毯和主人家小宝宝盖的毯子颜色一模一样，原来呀，这些制作小毯子的布料都是从小男孩的毛毯上面剪裁下来的。就这样随着小男孩一点点长大，从婴儿时期的神奇毛毯，在爷爷的聪明才智下裁剪成了小男孩儿穿的外套、马甲、领带、手帕，到最后变成了男孩背带裤上的一颗纽扣。随着故事情节的发展，这些剪裁下来的布料全部被鼠妈妈置办成了家里的窗帘、围裙、新衣裳。仕龙翻看着一页又一页，发现神奇的毛毯给小老鼠一家带来了很多新的变化。绘本的最后，仕龙看着小男孩手举着书本，家里人满脸笑容地看着小男孩的画面。仕龙开心地乐道，“小男孩一家有了一个美满的结局，小老鼠一家也抱在一起，好开心啊”。我摸着他的小脑袋，“今天听你讲故事，老师真的是很开心。小男孩儿手上拿着一本写好的故事书，王老师也准备把我们一起阅读的奇妙故事给记录下来。”他听完更加惊喜了。
孩子的世界其实很单纯，作为老师，我们要善于观察、善于捕捉到孩子的情绪变化，发现孩子闷闷不乐时，我们需要做的是静静地陪伴，或是拿一个绘本，一盒玩具。转移孩子们的注意力，激发他们的游戏欲望、阅读欲望，自然孩子们的心情就会好起来。
