根据区教育局2016年10月中小学校责任督学督导工作要点，我们于10月下旬初对实验初中进行了督导检查。现将督导情况汇报如下：
一、校园欺凌专项整治工作
整治校园欺凌有具体要求。实验初中把预防和制止校园欺凌、建设和谐校园、促进学生健康成长放在突出的位置。学校在2016年秋学期工作思路“关注学生人格养成，学会承担责任”这部分内容，专门做了明确的规定和要求：“要警惕和遏制校园欺凌的发生。所有教职工平时都需要认真仔细地监督在校学生行为，为学生树立一个积极正面的形象，发现校园欺凌事件要记住相关的细节，及时进行处理或与班主任老师、家长进行联系。学期初年级组、各班级就要安排专门班会课，教育和要求学生在校内外待人接物热情有礼，不参与一切与校园欺凌有关的活动，发现并制止有关事件，及时向学校或家长回报。”校长在开学工作大会上专门做了详尽的解释和工作布置，要求全校教职工把预防和制止校园欺凌当做重要的常规管理做好、做到位，坚决杜绝校园欺凌现象的发生。
整治校园欺凌有具体措施。学校把工作思路放大张贴在宣传栏，让全校师生都看到预防和制止校园欺凌的要求。利用国旗下讲话对学生宣传教育，让学生懂得校园欺凌是一种违法行为，不利于营造安定有序的和谐校园环境，危害学生的健康成长。各个班级利用班会课，结合学生和校园生活中的各种学生欺凌现象，专门进行教育，引导学生在校园生活中和校外要与同学，特别是低年级的同学和谐相处，相互尊重。为营造和谐的学生关系，各个年级组还进一步强化了文明礼仪教育，在学校各种活动中要求学生加强相互协调和相互关心，引导学生教育学生懂道德、知礼仪，做文明的人，避免学生之间的冲突和欺凌显现象的发生。
实验初中有着良好的校园文化文氛围，学生中没有过校园欺凌事件的发生。
二、留守儿童关爱工作
实验初中在每学年开学后，各年级组就组织班主任对班级留守儿童进行调查摸底，建立起留守儿童档案资料。要求每个教师在教学和各种活动中，及时关注留守儿童的思想和学习情况。
不少的留守儿童缺少父母、亲人的关爱，学校要求教师主动关爱留守儿童，引导和教育班级学生关心他们。实验初中的党团员、中层干部，每人联系一名留守儿童，进行结对关怀，做到最大限度地减少留守儿童的孤单寂寞感，让他们融入到班级的大集体中，体会到温暖与关爱。
有些留守儿童因为缺少家长的关心，他们中的部分人学习成绩较差，成为学困生。学校一方面要求教师在平时的教学中，认真落实新课程改革关于正确评价学生的要求，不把考试成绩作为学生的唯一尺度。对学生的学习情况评价，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。不让一个留守儿童对自己的学习丧失信心，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。另一方面，各学科教师经常根据留守儿童学习上的薄弱环节，为他们“开小灶”补课。让他们感受到来自老师和学校的关爱。用爱唤起留守儿童的爱心善心，用爱留住每一个学生。
各个班主任是关心留守儿童的主要组织者和责任人。实验初中各年级班主任对留守儿童做到传授知识有耐心，生活情感有爱心，思想转化有恒心。经常家访和利用校信通与留守儿童的父母联系，及时让题目的父母掌握孩子的思想动态，帮助解决留守儿童的各种困难，让他们安心上学和生活。
实验初中在关爱留守儿童方面成效显著。2015年、2016年暑期九年级学生的入学率、巩固率、毕业率都达到100%，七八年级的巩固率也达到100%，也就是没有一个留守儿童中出现流生，实现了“一个都不能少”的“控辍”目标。