精细管理，彰显特色，建构有色彩的幸福校园
——姜堰区实验小学罗塘校区2016学年度素质教育督导考核自评报告
泰州市姜堰区实验小学罗塘校区坐落于姜堰区大庆路58号，前身为泰州市姜堰区罗塘小学，创办于1993年。2016年8月，因城区学校优化调整，加入实验小学教育集团，并成为集团的总部。
一、学校的基本情况
罗塘校区现有27个教学班，学校占地 21800 平方米，建筑面积9917平方米,绿化面积7512平方米，学生1326人，教职员工83人,本科学历74人，占89.2%，大专学历8人，占9.6%，大专以上学历比例98.8%，高级职称6人，中级职称45人。
近年来，学校以“乐”为文化基因，形成了以“文乐相融，乐在其中”的办学理念为核心的乐文化序列：“乐乐共生”的校风、“乐意同行”的教风、“乐学善思”的学风。独具特色的校园文化浸润、推动着学校的成长。目前，学校办学特色进一步显现，艺术教育特色校园建设初具规模，教育教学工作不断有新突破、新亮点，学校先后获得“江苏省实验小学”、“江苏省艺术教育特色学校”、“江苏省平安校园”、“江苏省交通安全教育示范学校”、“江苏省健康促进学校”、“ 江苏省教育工作先进集体”、“江苏省优秀家长学校”、“江苏省语言文字规范化示范校”、“江苏省防震减灾科普示范学校”、 “2015年江苏省教育教学管理工作优秀学校”、 《全国义务教育学校管理标准（试行）》示范校、“泰州市平安校园示范校”、“ 泰州市依法治校示范校”、“泰州市‘三进’工作示范学校及诵读、书法、普通话特色学校”、“ 泰州市绿色学校”、“ 泰州市安全教育实验区工作先进学校”、“泰州市文明单位”、“ 泰州市素质教育5+2工程先进军校”、“ 姜堰市规范管理学校”、 姜堰区“校园足球先进集体” 等称号，连续十多年获姜堰区小学素质教育综合考核优秀奖。2017年5月，学校申报的 “快乐游考，美好童年的接口”被评为泰州市教学成果一等奖。
二、主要工作成绩
（一）组织健全，制度有力，学校管理规范务实。
近年来，学校不断加强制度管理，依据教育法律法规及有关文件精神，制订并完善了一系列校本管理制度，如《教师一日常规》《教学常规管理制度》《“十星学生”评选办法》《班主任手册》和《小学生素质发展报告书》的填写说明等，及时上传至校园网站，进一步明确教育教学规章制度，使学校管理更加规范务实。
在加强规范管理方面，我们着重从以下几方面去有效实施。
一是严格执行国家课程计划，开齐开足并力求上好各门课程。针对课程管理中的薄弱环节，学校制订了《姜堰区罗塘小学综合及地方、校本课程设置方案》，让全校教师知晓这类课程的内容结构及课时分配。为了在不增加教师过重负担的前提下，帮助教师上好这类课程，校长室利用假期组织人员梳理出各年级教学内容，根据区局的要求将课程进行科学整合，并编写了课程整合教学计划供全体任课教师共享。同时，课表常年上墙上网，在显要位置公示，校长室经常深入到各年级巡查或抽查，并将教师课表执行情况及时进行通报反馈。
二是规范招生行为，坚持免试就近入学原则，不违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试。实行阳光分班，不设重点班。学校严格按照相关规定管理学籍，在籍学生实行电子学籍制度，对转进转出的学生一律履行网上申报审批手续，规范转出转入程序。
三是严格执行“五严”要求，切实遵守上级关于学生每天在校学习时间。学校现有班级数27个，生均活动面积有限，体育组想方设法克服困难，因地制宜地制订《阳光体育大课间活动方案》，合理安排活动班级、场地和活动内容，并组建了校园足球等18项、54个系列兴趣小组，定期组织免费培训，确保体艺2+1项目的全面开展，广受学生及家长的欢迎。为规范考试行为，学校于2015年10月制订了《关于教师学科教学质量跟踪调研工作的指导意见》《考试学科成绩评定方案》及补充说明，并设计了具有学科特点的各科成绩评定表，关注学生发展的多维指标，注重过程性和激励性评价，不以分数作为评价学生的唯一标准，作业和考试均实行等级制。
四是建立健全各项管理制度。各职能部门能树立规划意识，有计划、有系统、有创见地开展工作。切实推行校务公开，做到了学校重大决策由校务会集体讨论决定，并交教职工代表大会讨论通过，实行办事公开，自觉接受教职工监督。同时，我们成立了家长学校，定期举行家长开放日活动或家长评教活动，邀请家长来校参与学校的教育教学活动和管理，接受家长的监督管理。
五是规范财务管理。我校严格执行经费预算计划，精打细算，安排好各种经费。自觉遵守财经法规，财务制度和资金管理制度健全，严格按照上级和物价部门规定的项目和标准进行收费，无乱收费。规范收支两条线，做到账目清楚。及时公示教育收费项目，发放收费通知书，期末在学生素质教育报告书中注明代办费结余或透支情况，接受家长、学生、教师和社会的共同监督。
六是安保体系健全。“人防、物防、技防”到位，有突发事件处置预案。通过例会、周会、安全知识教育讲座、校园广播等多种形式，对师生进行安全知识和技能教育培训，分年级进行逃生演练和紧急疏散活动。认真组织安全教育实验平台中的安全课程的学习，师生和家长的课程开课率和作业完成率均达100%。
（二）德育为先，多能并举，学生素质全面提升。
长期以来，学校一直重视狠抓学生的德育工作，让德育工作渗透到校园文化的每一个角落，让每一位教师都成为德育工作的责任人。对于一个拥有1300多名学生的学校来说，如何让德育工作面向全体并取得实效，让不同年级的学生都真正能从中受益，学校一直在探索中寻求“破题”。2015年9月，学校成立了德育处，与大队部密切配合，统筹德育资源，协调开展工作。目前，由校长室全面统领，德育处、少先队牵头负责，班主任与“三支队伍”具体实施，任课教师相互配合的校内德育工作体制初步形成，德育活动的参与度和有效性不断提升。
学校将学生的文明礼仪教育和班级的规范管理作为工作的重心，多管齐下，努力提升广大学生的文明意识、责任意识，建立良好的班级风貌。重点对“放学路队”、“班级卫生”、“大课间进退场”、“爱护公物”、“拒绝零食”等问题进行了专项督管，学校大队部结合“文明中队”的评选，开展了“文明齐步走”放学路队评比和“文明小乘客”的评选，并利用《三点水》期报和校园网及时宣传报道。这些举措在全校掀起了“知礼仪、明是非、学规范、讲文明”的新风尚，有力促进了良好校风的形成。“完美教室”的开展和评选活动，让每班制订富有特色的班名、班级口号、班主任的带班主张等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，并组织开展丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生良好的行为习惯和学习习惯，增强合作意识和班级凝聚力，让学生在德性的养成上，散发儒雅之风和宁静之气。
学校还开展了一系列特色鲜明的德育主题教育活动，其中“感恩教育”逐步成为学校德育工作的新特色。学校开展了“童话社会主义核心价值观”活动，让社会主义核心价值观入脑、入心，并融入日常行为之中，将“八礼四仪”、“三爱”教育、“五心”教育分阶段融入各个学段，以品德与社会、品德与生活课堂、班队会课为载体，有序实施，融表演与教育的“情境体验式”德育模式，备受学生的喜爱，教育成效好。学校还定期开展旧物拍卖、好书交换、花草推介等活动，学生在角色的担当中，积累生活的技能。
学校为学生开辟百米生态廊，让学生自主种养，自主护理，定期展示，在实践过程中唤醒了学生的生命意识、生态意识。姜堰博物馆、姜堰北大街文化街区、有关银行等实践体验基地的拓展，让课堂不再封闭，课程不只在书本。学生在银行岗位的模拟中，形成了点钞、识别钞票真伪的技能，在参观博物馆的过程中，慨叹姜堰文化之博大精深。2015年9月，《社团，绽放儿童的美丽》、《科学与安全撑起儿童的快乐》获区课程整合成果评比特等奖。
学校还与泰州市社区应急互助联盟合作，以校级“小导游” 社团为平台，开展“天使助困圆梦” 公益行动。这项活动得到泰州市民政局及姜堰区教育局、旅游局、文广新局（广电台）等有关部门单位的积极支持帮助。包括困境儿童在内的公益小天使在旅游的同时担当“爱心小导游”， 运用电视镜头讲解、游记撰写、旅游摄影、文学作品和书法素描等书画作品创作等方式，表达旅行感受、介绍历史文化、传递家乡变化、描绘公益牧获，吸引更多的孩子走出家门、走出校门，参与课外体验和公益实践，促进研学旅行和素质提升。
（三）立足课改，深化教研，教学质量稳步提高。
自2011年版新课标实施以来，为学习领会义务教育课程标准精神，用新理念指导教学，学校给全体教师配发了所教各门学科《课程标准解析与教学指导》等业务书籍，组织认真研读。学校还为校骨干老师及行政管理人员发放了全年的《教育研究与评论》和《泰州教育》等杂志，以开阔学习和工作思路。
为了把学习新课标落实到位，各教研组开展了丰富有效的教研活动。构建35周岁以下教师的“青研共同体”， 45周岁以上教师的“补给共同体”，每周三下午集中，共读、共品教育专著，汲取教育理论精髓，启迪教育思考。每月一次集中，读名著，话心得，厚重人文素养。建立备课组、教研组、年级组集体研究制度，通过集体备课、教学观摩、教学研讨、案例分析、问题会诊等形式，构建同伴互助的平台，通过教师间的教学切磋，相互汲取营养，共同分享教学经验与成果，激励彼此，共同发展。组织教师开通教育博客，构建一份独到的空间，引领教师共读、共写、共叙，《三点水》之教师博文专辑首期于2014年底出刊，教师在分享与欣赏之中，养成了思考和表达的习惯。《三点水》2015年、2016年被评为区优秀校报、校刊。开展专题教研，以微课题为引领，鼓励更多的教师追问自己的课堂，变革自己的课堂，2014年，我校承办了区教育局“三高课堂”“完美课堂”的主题教学论坛活动， 24位教师主动开放自己的课堂，实践、探究“三高课堂”的特征与内涵，活动得到领导和与会校长的肯定。2015年再次成功承办了区教育局“罗塘论坛” 2015年年会——“校长说模式”。 2016年6月13日再次成功承办了泰州市教育局5+2工程“乐学游考”现场会。
教育教学质量是学校的生命线，在把握课标、深化教改的同时夯实常规管理是提升质量的重要保证。一是结合区教育局《关于对中小学教师进行课堂教学考评的通知》等相关文件要求，每学期重申并明确教学“六认真”的具体要求，加强教学手头工作的定期检查，真正把减负、增效、提质落实到教学的各个环节中去。二是设立“教学检查日”，每周随机确定日期，抽签决定被听课教师，同时检查其教案和学生作业。每次教学检查日的信息都在第一时间发布给全校老师，欢迎大家共同参加听课、评课。教导处定期对教学检查情况进行汇总分析，提出切实可行的整改意见，必要时跟踪听课。三是加强质量监控，依照学校有关规定，定期对各年级所有学科进行质量调研，并对调研结果进行统计、分析，敦促教师提出教学改进，促进学生基本技能的提高。
各教研组还以提高教育教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新，积极投身教改实验和课题研究。近年来，我校开展省级课题研究1项、市级课题4项，区级课题3项；其中已结题5项。新申报课题2项；所涉及学科涵盖了语文、数学、英语、德育、信息、科学、艺术及综合实践等，参与总人数达68人，占全校教师的78%。
（四）形神兼备，高位推进，五节文化特色鲜明。
多年来，学校在规范教学管理的基础上，努力探寻特色发展之路。学校确立了“以书为伴，为人生打底，为文化奠基，为精神立骨”为理念的“书香校园”建设工程，同时着力打造“五节”文化——读书节、艺术节、体育节、科技节、英语节，努力为学生营造自主、健康、全面的成长空间，让学生享有快乐充实的七彩童年。以构建书香校园为主体的“五节文化”，现已成为我校的办学特色和鲜亮品牌。
我校有与办学规模配套的各类功能室，且室内设施配备齐全，指定专人负责，建有资产台账，并定期更新维护。学校图书室、实验室等场所做到室室有人管，事事有规定。我校“乐乐书吧”，内设“电子阅览区”和“阅读书吧”，每天学生相约书中，浸润书香，“在书中等你”，成了学生幸福的约定。师生作品陈列室，是师生共同筑梦、追梦的地方。在这里，师生可以怀大家之梦，更可以与大家并肩前行，艺术的梦想在此升腾，艺术的素养在此涵养、提升。演艺厅内，学生快乐地度过自己的节日——儿童节，召开过岁末校园音乐会、小小主播海选应聘会、个人才艺展示会、课本剧展演等。在这里，学生与儿童作家黄蓓佳、祁智相约，分享作家的成功，呼吸书香气息；在这里，学生满怀信心走向区汉字听写大赛决赛的舞台，走向“书香校园”主题征文演讲台。校本教材《走进生态园》获区校本教材评比一等奖第一名，“师生共读”英语美文诵读获区竞赛一等奖，张益明老师荣获泰州市大阅读“阅读导师”称号，胡禹舟同学被评为泰州市阅读明星，姜堰区2016年十大教育新闻人物。
本着培养学生未来素养的育人追求，立足给予学生一生远行的能力，学校推行学生自主管理模式，少先队、校园记者团、校园电视台等积极引导学生参与学校管理。少先队“一日常规监督岗”、“卫生监督岗”的担当，小记者的“校园焦点、校园动态”等栏目的组织与播报，学生在体验之中形成了能力，有了责任。为给予学生竞争的实力，我校坚持阳光体育不打折，每天的大课间保证时间，保证活动量。校园足球特色项目，让体艺“2+1”在每一个学生身上都得到体现；“竞彩杯”校园足球赛多次获男女冠军，2017年5月，获得泰州市“市长杯” 足球联赛乙级队冠军。师生代表队参加区教育系统二十四式简化太极拳预决赛荣获第一名。校园艺术节，随着“江苏省艺术教育特色学校”的命名变得更加精彩。
每学期两次的变脸家长会，谱写了家校共育的新篇章，会场变成家长、老师、学生共同展示的舞台，沟通的平台。家校沟通的壁垒打通了，教育的合力自然形成。
（五）强化师德，提升师能，师资队伍内生发展。
师资队伍的建设，是学校健康发展的关键。而师德是教育之魂，因此，学校把师德建设作为首要任务来抓。以“正行风，修师德，树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主题，以“关注学生成长，为了学生发展”为核心，不厌其烦地组织各种师德教育活动，通过师德讲座、师德演讲、主题教育、班主任经验交流、十佳班主任评选等多种方式从内心深处激发师爱与责任。近年来，学校涌现了一大批师德先进个人和优秀教育工作者。陈晓燕、徐益群、刘小丽、许连洙等分别被评为“泰州市和姜堰区优秀班主任”。
其次，构筑高效管理团队，引领教师向前发展。进一步完善以校长负责制为核心的领导班子，职责明确，分工到位。在管理中强化“四种意识”，即主动意识、服务意识、协调意识和创新意识。每位班子成员管好一条线， 蹲好一个年级，抓好一门学科。目前已逐步形成了团结协作，廉洁自律，敬业爱岗，业务精通的学校领导团队。
第三，注重专业成长，促进教师业务能力提升。为了有效促进教师的专业发展，学校实施了“三项培养工程”。
工程之一：魅力教师培养工程，学校以“魅力教师研修班”为抓手，将自我研修、集中学习、专题辅导、教学展示、沙龙研讨、外出考察等相结合，扎魅力教师之根，在无边的大爱中追寻理想与幸福的真谛；丰魅力教师之羽，在大师的引领下激发对教科研的思考；行魅力心灵之旅，在读书旅行中交流思想，开阔视野；绽魅力课堂之花，在教学展示与研讨中探寻校本教学模式；结魅力研修之果，在各项竞赛评比中风采尽显，成绩斐然。学校现有区级及以上三级骨干教师14名，其中市级骨干教师5名。
工程之二：“青蓝”工程，即青年教师培养工程，工会每年举办“拜师育花”活动，青年教师通过专业培训、师徒结对等形式，学习先进的教育理念、教学经验和方法，尽快成长起来。
工程之三：全体教师培养工程，学校制订了《泰州市姜堰区罗塘小学教师教科研业绩考核方案》，对不同层次的教师提出了相应的考核要求，并为每位教师建立了个人专业发展档案，推进教师成长。
近三年来，各科教师在各级课堂教学及基本功竞赛中捷报频传。沙小花获泰州市小学科学教师课堂优秀课展评一等奖，沙莎获姜堰区基本功大赛一等奖，另有20多人次在区级课堂教学、基本功竞赛获一、二等奖，在各级刊物发表论文28篇，98篇论文、教学设计获奖。
（六）勇于创新，积极探索，走班课程更加灵动。
为了让儿童站得更高，走得更远，学校积极探索实施素质教育的路径，不断探索提高素质教育质量的方式与方法，取得了一定的成绩。2014年5月，我校承办了泰州市现代化学校建设现场会；2015年12月，我校在泰州市素质教育“5+2” 工程观摩现场会上，以“知行合一，让儿童走得更远” 为题作了经验介绍；2016年，我校承办了泰州市素质教育“5+2” 工程现场会暨快乐游考观摩会；2017年3月，我校承办了姜堰区小学校长例会暨“研学旅行” 现场会。近年来，我校接待了几十批次的外地教育考察、观摩活动，得到了来宾的高度评价，学校被评为市素质教育“5+2” 工程先进学校。
我校积极开展教育教学微创新的实践与研究，“诚信书屋”、“ 公益小天使”、“ 小书虫PK赛”、“ 端午牛季”、“ 毕业季”、“ 花香四季”、 每月一事教育活动、“院墙上的生态园”、“快乐游考” 等创新实践案例深受学生欢迎。其中“院墙上的生态园”、“快乐游考” 分别被评为泰州市第四批和第六批学校微创新优秀实践案例。
在推进“行政班+走班” 的教学模式变革中，我校结合教育局推进的“灵动周三” 和“多彩周五” 活动，每周五下午的社团和周三下午半日活动，学生可以选择自己喜欢的项目，选择喜欢的项目老师。为满足更多学生的需求，在推进教师全员课程的基础上，我们充分挖掘、整合地方艺人和名人资源，向家长发放课程菜单，广泛吸纳社会人士走进课堂，以带给学生丰富的课程。我校共设校级社团20多个，班级社团27个，家长义工团带来的短课程相继推进。民乐社团被评为姜堰区“十佳社团”，2016年，“管弦丝竹韵悠扬” 被评为泰州市“一校一品” 特色项目。
一、存在问题和今后措施
（一）存在问题
对照《江苏省中小学素质教育督导考核标准》和《全国义务教育学校管理标准》，我们清醒地看到，泰州市姜堰区实验小学教育集团罗塘校区还存在一些不足：
1.各项规章制度还需进一步更新规范。要适时更新和继续规范学校各项规章制度，狠抓落实，提高执行力。
2.教师的整体素质有待提高，学科教师配备不够合理，学科发展不够均衡，制约着教学质量的进一步提升；教师的科研意识有待进一步增强。
3.通过现代化学校的创建，学校办学条件已达省一类标准，能够满足各种教育教学工作的需要，但是教师主动积极地运用现代教育技术优化教学的意识还需不断强化。
4. 校园文化建设的内涵有待进一步丰富，校园文化建设任重道远。
（二）整改措施
1.办好学校，提升质量，教师队伍建设是根本。要完成培养计划，要指导教师设计个人专业发展规划，并认真实施，使每个人都有所进步，有所提高；尤其要加大薄弱学科教师的培养力度，补齐制约素质教育质量提升的短板。通辽“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高” 的“青蓝工程”， 着力培养青年教师，促进成长。
2.继续加大各级骨干教师的培养力度，培养更多、更高层次的名师，尤其是市级及以上名师，抓好教师队伍的梯队建设，为每位教师进行目标定位并提供成长便利，为学校的长足发展提供强有力的师资保障。尤其要通过四个结合促进教师队伍的发展：师德建设与师能建设相结合，骨干教师培养与青年教师培养相结合，个体发展与团队建设相结合，校本培养与校外引进相结合。
3.建设校园文化，提升学校品位。继续围绕办学理念和办学目标，以新教育实验的“完美” 作为朝向，以儿童作为校园文化建设的原点，让学校建设的特色更特，长处更长，优势更优。
4.进一步做好校本课程的开发工作。坚持校本发展的原则，从挖掘学校自身和周边环境、社区教育资源出发，在传承学校的办学传统和优势，体现学校教育思想和办学理念的指导思想下，调查学生需求、分析学校资源、把握学校发展需要，因地制宜、因时制宜，开发校本教材，更好地用好校本教材。