娄庄中学五月份督导报告
根据姜堰区人民政府教育督导委员会办公室五月份工作安排，我和魏宝华督学对娄庄中学重点督导了以下几方面工作：
1.关注4月份安全督导问题整改情况；
2.对学校教育装备配备和使用情况进行调研；
3.围绕课改专题，组织一次责任区内学校课改工作专项督导。
一、课改专题情况
课改以课堂为抓手，以学生为主体，以模式为载体，有效地促进了课堂教学改革，有效地提升了教学效率。目前娄庄中学实施的课堂改革项目是《初中113课堂教学模式》。
（一）、课改项目简介
“113”课堂教学模式确立“先学后教，教学合一”的教学理念，采用导学案的方式，指导学生课前预习、自主学习，将疑难问题留在课堂上解决，并对课堂教学效果及时测试，达到巩固迁移的效果。将课堂延伸至课外，使之达到“得法于课内，得益于课外”的教学效果。有效地避免学生课前预习的盲目性，自主学习的随意性；教师精讲的泛滥性，课堂检测的形式性。使得教师有效答疑，精讲到位，加深学生印象，拓展学生迁移，促进学生创新。
模式中前面的“1”为树立“先学后教，教学合一”的教学理念。
模式中后面的“1”即为学生自学和课堂自测设计的导学案。导学案既有材料链接与巩固，又有预习和达标测试题。从学生预习开始，调动了学生内驱力发展，促进了学生课前下功夫。
模式中的“3”即课堂教学“三环节”：导学环节、精讲环节、过关环节。
“113”课堂教学模式简而言之就是树立一个理念，编好一篇导学案，上好一节三环课。调动学生学习的积极性和主动性，让学生学会学习，学会思考，学会合作，学会探究，学会创新。真正地树立学生课堂教学的主体地位。
(二)、课改研究价值
新课程改革犹如一缕春风吹遍了祖国大江南北，新的教学模式如雨后春笋竞相出炉，呈现出百家争鸣的良好态势：江苏洋思中学“先学后教，当堂训练”模式，山东杜郎口中学“三三六”自主学习模式，鱼台一中“四环导学”高效课堂教学模式等等，犹如东风拂面，彰显了新课改旺盛的生命力。
形成过程：
学校所倡导的教学模式，基于三个方面原因：
（1）新课程改革的核心理念的影响：让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”，而核心是一个“动”字，围绕“动”想方设法地彰显学生学习的“主权”。
（2）苏派教学影响（以语文学科为例）：“苏派教学”丛书《著名特级教师教学思想录》语文卷，笔者读过多遍，很受启发，尤其是特级教师张德超局长的文章《用“活”的教学让孩子喜欢语文》一直在我脑海中回旋萦绕，“活”字教学是张局长教育理念的精髓。从江苏教育督学、特级教师李震倡导语文课堂应该是“生命化课堂”，特级教师黄厚江老师倡导“守望语文教学的原点—本色语文”等等。
（3）实践教学的总结，初中“113”课堂教学模式，在全校推出，两年来取得了很好的教学效果，学校多次在区里做经验交流。
(三)、课改项目内容
（一）树立“先学后教，教学合一”的教学理念。
“先学后教”是洋思中学成功的典范，“先学”，让学生由被动的接受变为主动的构建，真正成为课堂学习的主人。让学生在学中求疑，在学中解疑。在教学过程中要创造条件尽可能的让学生“先学”。教师简明扼要地出示学习目标；提出自学要求，进行学前指导；提出思考题，规定自学内容；确定自学时间；完成自测题目。然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学。“后教”，指在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。
（二）设计一份为学生自学和自测的导学案。强化备课组作用，采用三级备课的方式吃透考纲，吃透教材，吃透学生，将一节课的重点、难点，应该注意的问题，应该掌握的知识，根据文体的特点和文题的发现，印发出来发给学生，让学生在上课前预习有章可循，课上学生展示预习情况，教师精讲学生没有掌握的问题，最后当堂测试，其特点为“先学后教，先教后学，教学合一，当堂达标”。
（三）完成课堂教学“三环节”：导学环节、精讲环节、过关环节。1.导学环节，就是引导指导学生学习相关知识，通过做习题，达到巩固的目的；在学习和做题中发现问题，带着问题上课堂。
2.精讲环节，教师根据批阅导学案情况，了解学生在预习中存在的疑惑。有针对性地精讲，并且发动小组合作探究，高效地处理文章的难点和重点以及学生在自学中的疑惑。精讲的环节，教师要讲细、讲深、讲透，加深学生的印象
3.过关环节，根据遗忘的规律特点，课堂过关测试既是对课堂内容的复习与巩固，加深学生印象，将知识转化为能力。更是对学生学习情况的评价。
首先教师要明白，三个环节紧密相连，环环相扣，以导读环节为根本。
(四)、几点感悟
1．突出了学生课堂的主体性，突出学生的中心地位。通过学生课前预习，课上交流和教师精讲，将发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。把学生由观众席彻底推向表演舞台。
2．教给学生学习的方法。苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要。”陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”113课堂教学模式，就是要教给学生预习的方向，教给学生思考的方法，教给学生探究的体验，教给学生应试的能力。
3．学生自学有方向，教师精讲有目标。通过教师精心设计导学案，引导学生走进文本、走进课本，带着疑问走出文本、走出课本。教师根据学生自学存在的问题，精讲相关内容，有的放矢，收到事半功倍的效果。
4．将“学”“教”“练”有机交叉，持续循环。实现了学生的主体地位和教师指导作用的双向融合，真正把教学过程变为学生自己获得信息，掌握技能，形成态势的过程。
5．营造一种民主、平等、和谐、愉悦的课堂氛围。“113”课堂教学模式要求教师要带着微笑进课堂，带着激励进课堂，带着赏识进课堂，以和蔼可亲的教态、饱满的精神和良好的情绪，不断加强师生之间的情感交流，给学生一个自主的空间，给学生一个发展的机会。
二、学校教育装备配备和使用情况。
目前，娄庄中学教育装备已经全部到位，物理实验室、生物实验室、化学实验室、综合实验室、音乐室、美术室、图书室等功能室，新设备全部配齐到位，做到组织机构健全，规章制度健全，台帐资料基本到位，学校能够及时使用，并留有使用记录。
运动体育器材全部安装到位，乒乓球台、篮球架、足球架、网球架、五部联合器等运动器材全部到位，师生能够在课间参加各种活动，极大地提升了师生活动的兴趣。
存在问题：个别功能室教师责任心不强，有脱岗现象，管理责任心和业务水平需进一步加强。
三、安全督导检查及整改情况。
4月份在娄庄中学对安全工作进行了全方位督查，主要察看了校园周边环境，校园内各种设施设备，特别是运动场上的各种设备情况，还察看了教室、功能室、餐厅、宿舍等场所。通过全方位检查，未发现大的安全隐患。（具体情况见四月份督导报告）学校东侧路边有一块盖板有些下沉，我将此信息反馈给学校，学校立即整改。