2016年11月份对实验小学幼儿园用了一天时间进行了随访督导，现就工作情况及重点督导事项报告如下：
工作情况
一、主要督导事项：
1．常规管理：课程游戏化建设有序推进、秋冬季传染病预防等
2．一日活动的合理安排。
3．分析幼儿园10月份问题整改、改进（提升）方案，并有重点地跟踪、回访。
二、督导方式及思路：
1．采用巡视校园、查看场所、随堂听课、电访及园长、教师、幼儿家长访谈等形式，并及时向相关人员反馈。
2．督前布置相关撰写重点督导事项自评报告和“问题与不足”整改、改进情况的汇报，并准备好相关资料备查。
三、督导情况分析：
（一）成绩与亮点
1．更新教育理念有序推进游戏课程。
结合课程游戏化的六个支架的内容，幼儿园已组织教师认真学习，初见成效。幼儿园善于利用自然资源，收集幼儿生活中常见的废旧物品，充实游戏材料，合理利用户外、班级空间科学设置游戏区域，组织幼儿开展内容丰富、形式多样的班级区域游戏、公共区域游戏、功能室活动、户外体育游戏，满足幼儿户内户外活动的需要。幼儿园组织教师通过写观察记录，鼓励教师善于发现儿童的兴趣点和闪光点，学习做一个忠实的记录者和积极的赞美者。
2．优化组织活动，合理安排时间
科学、合理地安排幼儿在园一日活动不仅有利于幼儿园各种活动的有序开展，更重要的是能够满足幼儿多方面的发展需要，帮助他们获得有益于身心发展的经验。实小幼儿园通过优化活动环节，形成了“晨间活动、早操(户外)—集体教学活动(室内)—区域活动(室内)—餐前散步(户外)—下午的区域、功能室（室内）—户外活动”，确保幼儿在园生活、游戏、运动、学习四个环节内外交替，大大减少了时间的隐性浪费，确保了幼儿的自由活动时间。改变以往重集体教学，轻自主游戏，重室内活动，轻户外自主活动等等。为幼儿创设一个贴近其经验和需要，自由、宽松，能促使其充分自主活动的环境。
（二）问题与不足
1．教师在组织幼儿户外活动时，在有些区域材料投放、组织形式和指导方法等未能给予幼儿自主选择、自主安排、自主探究的机会，从而影响了幼儿活动的兴趣和活动效果。
2．推进课程游戏化还需加大力度，幼儿园对课程游戏化项目推进重视了硬件建设，对于六个支架部分内容解读和实施还不够到位。
（三）工作建议
1．进一步优化一日活动安排
幼儿园要充分利用本园户外场大的优势，通过多种策略进一步优化幼儿园一日活动安排，旨在全面贯彻落实《指南》精神，让幼儿度过一个真正快乐而有意义的童年。
2．加强园本培训 构建游戏课程
幼儿园要经常组织教师学习并领会游戏内涵和精神，以《3—6岁儿童学习与发展指南》作为总体背景，理解生活、游戏、活动、经验在幼儿园课程和幼儿发展中的作用。通过观察、记录、反思、研训等方式，开展课程方案的游戏化、生活化、适宜性改造；创建课程游戏化环境，适时、动态地对幼儿的活动环境进行改造、调整，从室内环境到室外环境，从显性环境到隐性环境，营造课程游戏化的物化情境；构建游戏化活动区域，创建数量适当、种类多样、材料丰富并与幼儿发展相适宜的可选择的游戏区域；建设课程游戏化资源，统筹游戏活动中的各类实物资源、社会专家资源和信息资源等，形成内容科学、管理有序、应用有效的幼儿园课程资源库；提高课程游戏化能力，提升课程活动的规划设计能力、组织实施能力、观察分析能力、诊断改善能力等，在实践中逐步提升教师队伍的专业化水平。
责任督学： 卫红迎 李秋芹