12月12日，区教育局安排我们到上海复旦二附中跟岗学习。今年对初中校长来说，是不平凡的一年，刚刚告别白雪皑皑的北国，一周后，就来到温和湿润的南国。初中教育是基础教育，局领导的一番苦心我们完全领会，不敢懈怠，尽心学习。现将学习情况汇报如下，非常崇拜林局长，前辈《吾心向北》，我就《吾心东南飞》吧。
更宽广的教育
“依托百年复旦，整合各种资源，给学生最宽广的教育”，是二附中一以贯之的办学理念。倡导 “五多”的教育手段(读别人更多的书、听别人更多的报告、采访比别人更多的任务、参加比别人更多的实践、经历比别人更多的创新探究活动)，形成以培养创新型人才为目标的教育体系。
一、读别人更多的书---“立体化阅读” 在二附中，谁阅读的书最多，谁最自豪。学校专门成立了“立体化阅读”项目组，由11名教师组成，内容包括阅读课、图书馆阅读、数字化阅读、英语阅读、探究性阅读、阅读与行走等部分组成。从英语阅读的加入、数字阅读的指导、科技阅读的实施、阅读探究的深入、学生阅读的评价等入手，全面提升学生的阅读素养。学校专门开设阅读课，阅读课就在图书馆由专门老师任课。我专门拜访了王平宇老师，他向我详细介绍了学校开展“立体化阅读”课程的过程，我由衷感慨，读万卷书，行万里路，二附中学生如此博读，知识面可想而知。
二、听别人更多的报告---“漫游星空”名师讲坛
2006年以来一直开展至今，每月一次的“漫游星空”名师讲堂活动，是广大师生的精神大餐。让每位学生在四年初中生涯中至少听过30讲以上的专家大师的现场讲座，并与大师面对面交流，学生的眼界和知识面得已提升与拓展。学校先后请来院士、学者、作家等，开设讲座，与队员们近距离接触，提问交流，现场采访等。通过讲座，少先队员们与学者近距离拓宽视野，并在潜移默化中向名师学习，从小树立远大的志向，虔诚读书、真诚为人。
三、采访比别人更多的任务---“我与大学城共成长”系列采访活动
“我与大学城共成长”是复旦二附中自主性德育体验活动。在家里的大学城，形成采访系列活动：预备年级以“追寻父兄的足迹”为主题，采访自己的父母亲，从他们身上，感受严谨的治学态度和创新的时代精神；初一年级“与学长面对面”，在采访复旦优秀学生的成长历程中，树立正确的人生追求；初二年级通过与学者近距离交流，来感受来自学者的博学与修养。
四、参加比别人更多的实践---“行走中的课堂”活动
为体验不同的地域文化，二附中开展了“行走中的课堂”、 “春、秋游”活动。让学生们近距离了解不同地域、不同文化的学生、学习生活及各校的文化，形成自我激励，提前规划自己未来的学习生活及人生发展。各年级的队员代表都有机会走出校园，如去宁夏西吉学校、去山东临沂实验中学、去浙江温州苏步青学校、去丹阳马相伯学校；部分队干部参加了以“复旦家族，互融共进”为原则的峰会论坛活动；新加坡中正中学等参观访问。在整个行走系列活动中，从“完善自我”、“人际沟通”、“团队合作”、“人和社会”等方面，帮助学生们探索未知的自己。
五、经历比别人更多的创新探究活动---“阳光社团”活动、“社会公益”活动
二附中请了各个领域的专家，承担了学校一部分拓展类课程的资源，扩大了学生的视野。拓展类课程中的“机器人”、“自然与科学”、“合唱队”、“军事与航海”等课程都有专家来协助老师上课，培养孩子的兴趣，挖掘孩子的潜能。二附中开展各项公益活动。如学校大型义卖活动，为贫困地区学生捐赠物品活动等。又如学校小记者团的代表，亲自探访新华医院白血病患儿，并回学校，自制微电影，发起倡议，各中队积极响应，进行全校大型义卖活动。平日里，各班以雏鹰志愿中队、小队等形式，以志愿者服务为载体，服务校园、走入社区。
更有效的教学
校长杨士军，上海市特级教师，一位温文儒雅的学者型校长。一到校，杨校长就给我们安排好五天的学习课程，和我们进行了一个多小时的谈话，作为校长培训，谈话的重点自然的谈到教学上：在二附中，推行“三有效的教学手段”，即“有效课程、有效课堂和有效作业”。
一、有效课程---学校开设形式多样的大劳技课、大体育课、大艺术课。
大体育课程专项活动形式满足学生个性特长、促进学生身体素质的发展。活动内容包括：魔方、乒乓球、羽毛球、韵律操、排球、篮球、围棋等项目。
大劳技课程满足学生的好奇心与求知欲，在不断实践中培养学生的动手实践能力。活动内容包括：智慧开创未来——机器人创意乐园、放飞爱国梦想——军事体育航模、巧手编制生活——快乐的编织、自主实验探究——仪器的奥秘、模拟火山爆发——生活中的科学、手绘环保袋——根与牙等活动。
大艺术课程通过艺术作品赏析与艺术实践活动，丰富学生的人文素养与精神世界。活动内容包括：“爱拍”摄影、舞蹈、打击乐、十字绣、简牍书法等。
二、有效课堂---学校进行分层教学。学校充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到最好的发展。分层教学充分体现了面向全体、因材施教的教学特点，可以激发全体学生的学习兴趣，促使学生主动获取知识，大面积提高学习成绩。分层教学是根据学生的学习能力将全班学生区分为若干层次，使教学目标、教学内容以及教学方法更符合所有学生的知识水平和接受能力，从而确保教学活动与各层次学生相适应，使学生的认知水平不断向前推进。
三、有效作业---“绿橄榄”平台 “绿橄榄”平台是二附中为学生作业专设。1.老师将各学科作业“嗮”在“作业上传”栏目中，家长和学生随时了解当天作业布置情况，比较同年级同学科不同班级之间作业的差异，全面监督作业布置情况，有效控制作业时间。2.精心设计，实现作业质量的监控。给学生减负就是给教师增负，教师必须分层精心设计作业，才能将学生掌握知识的情况及学习态度了解清楚，平台上的作业是师生、家长共有的一笔宝贵财富。3.拓展时空，教师在线辅导学生，平台可以实现课堂再现，教师平台释疑，家校联系，这样就能有针对性地关注学生和解决学习问题。
更真实的学校
复旦二附中，不仅是我心目中初中教育的高大上，而是一所更真实的学校，这里弥漫着一种“严谨、开放、自主、创造”的空气，教师们忙而有序，紧张而协调，一切显得那么真实而从容。
一、真实的行动---提倡教育文化 二附中人一直把教育文化理解为一种理想的教育方式，“核心素养”也好，“综合素质评价”也罢，总是经得起“应试”的教育的。真正的素质教育是不能脱离“应试”这道关口的，“应试”教育不但为素质教育所不可缺，而是参加素质教育个体不断前进的保证。所以，二附中人不仅在抓“应试”教育，而在素质教育的旗帜下很抓“应试”教育。我学习的预备班（也就是我们这里的六年级），每天学生一到班，老师就给学生一个见面礼---今天学习内容的导学案，既有旧知识的巩固练习，又有新授课的预习检查，所以校园一直都很安静，学生不是在练习就是在咨询。老师很辛苦，说句话，喝口水的时间都显得那么匆忙。所以，在“四校”招生考试中，二附中名列全市第三。
二、真实的领导---“头羊效应” 在二附中，冲在第一线的就是领导，不是传统的“给我上”而是“跟我上”。校长杨士军，他同时兼任附中的副校长，附中的教育科研、改革创新他都负责。百忙之中，他身先士卒，写了大量的教科研文章、创新笔记。书记瞿丽红不仅负责党务、德育工作，而且还有附中素养班的教育教学工作。副校长李鸿娟，硕士生导师，学校的教育教学、教科研、总务后勤全部管，还兼任思品课。这样的领导，老师们还有什么可说呢?一个字“干”。
三、真实的老师---诚恳与谦和 在与二附中的每位老师交谈时，他们对你总是透着一种热烈而真诚的目光。听了几堂课，课堂是实实在在的，没有一点虚浮的东西。与学生相处，一切都是真，一切都是爱，“热爱学生是教师的天职”，“把爱心献给每一位学生是教师的职业道德”，在这里确确实实落实到了实处。强将手上无弱兵，强兵面前必虎将！
短短的五天学习时间，一晃而过，对我来说，思想经历了一次高品位洗礼，我进一步明白了什么是真正的教育：适合学生发展，为学生终身发展奠基（这句话大家看上去肯定眼熟）。
不虚此行。