师生共读，书海徜徉
——姜堰区叶甸中心小学致力打造书香校园
叶甸中心小学是一所偏远的农村小学，现在拥有五百多名学生，这些孩子长期与父母分离，与家长接触的时间相对较少，缺失家庭关爱和教育。而作为一名教师——“学习型社会”的开拓者，养成良好的读书习惯，已不仅仅是摆脱平庸、增长智慧、陶冶情操的个人行为。“让读书成为习惯”已是建设“学习型社会”，是全面实施素质教育向广大教师提出的时代要求。师生养成良好的阅读习惯，至关重要。近年来，叶甸中心小学致力于打造书香校园，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，切实关爱农村留守儿童，常年开展各种形式师生共读分享活动，并成为一种校园风尚。
一、欢乐“书吧”展风采
为保证孩子们身心健康成长，学校特在图书馆旁设立“书吧”，这里的图书均来自本校学生，他们将自己已经读过的书无偿捐献，供其他同学阅读。“书吧”里定期举办各年级段老师、学生读书活动。学校在图书室和阅览室专门开设了“未成年人之家”、“留守儿童之家”，每周固定时间组织不同年级的未成年人来到“未成年人之家”，在管理人员的指导下，选择自己喜欢的书籍，津津有味地阅读，并主动同老师和同学交流阅读心得。
在浓厚的读书氛围中，学校及时制定详实可行的图书漂流计划及读书活动方案。各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、名人名言等，多渠道、深层次宣传读书的重要意义。学校充分利用板报、广播、橱窗、标语等形式，营造浓浓的读书气氛，展示校园文化生活的丰富多彩，通过强势宣传营造出了校园文化氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实“图书漂流活动”方案的各项活动奠定坚实的基础。
二、午间共读游书海
为扎实推进学生阅读进程，每天中午的12时是师生共读时间，在半小时的读书过程中，师生安安静静阅读自己喜爱的书籍，期间不进行任何交流，老师引领示范，放下手头工作，引导学生平心静气徜徉书海，课后自主撰写读书心得，可简可繁。学校会在每周例会中安排十分钟“好书推荐会”，师生共同将“好书推荐”、“读书心得”等内容进行展示。每月月底，进行信息汇总和评奖活动，评出“漂流之星”、“读书之星”、“优秀组织奖”等。通过精心的设计和组织，全体师生都能参与积极，营造了良好的读书氛围，激发了学生的读书热情，师生均有收获与成长。
三、网络读书广见闻
为了进一步拓宽学生视野，增长学生见识，学校每周都会定期对在校留守儿童专门开放电子阅览室，在这里，孩子们见到了更加丰富多彩的世界，在这里，他们可以看电子书籍，也可以浏览网页，关注国内外新闻，他们所阅读的不仅是书本上的知识，更是整个社会，以此方式，为他们年轻的生命注入鲜活的血液，让他们紧跟时代的脚步，促进学生思想的开放。
四、精彩活动促成长
（1）坚持开展晨诵午读暮省活动。早晨10分钟，全校师生一起朗诵美文；中午20分钟，师生一起共读经典；晚学前15分钟，以日记的形式自省自警，总结收获。
（2）每年定期举行“经典美文诵读”活动。每年我校的经典诵读月，每个班级准备适合学生的美文，精心准备，结合“推普周”，进行朗诵、演讲、剧本大赛等精彩纷呈的活动。
（3）家校携手，倡导家庭读书活动，感受读书乐趣。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“营造‘书香家庭’，不在于家庭书房的有无，也不在于家庭书橱的大小，甚至也不在于家庭藏书的多少。营造‘书香家庭’的关键在于培植家庭温馨浓郁的书香氛围。”良好的读书习惯的养成离不开家庭的影响，读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。虽然我们学校身处农村，但是我们会向家长宣传读书能改变人生的教育理念，激发全体家长关注孩子阅读的积极性；宣传读书对于学生成长的重要性，以此改变家长的观念，赢得家长的支持；让孩子通过各种形式及时向家长汇报学校安排的必读书目介绍，介绍自己的阅读生活。有些家长会及时的给孩子买来要读的书，有的甚至自己也捧起了书。因为他们要和孩子交流读书的体会。“学校的读书活动拉近了我和孩子的距离，让我和孩子都得到了进步孩子”家长感慨地说。
阅读不仅带给学生能力与分数，更带给他们丰富的体验，丰厚的语文素养，热爱生活的心灵；阅读，不仅带给老师课堂上的智慧，更带给老师深厚的文学底蕴，高雅的谈吐修养，丰富的精神生活。阅读如一盏熠熠闪烁的灯塔，点亮了未成年人的心灵，擦拭着他们飞翔的翅膀。我坚信，伴着浓浓书香，伴着琅琅书声，这些可爱的孩子终有一天会破茧成蝶，飞向灿烂的未来！