身边的督导案例
这个学期5月11日的晨会上，校长对学生在课堂上玩手机的现象发了通火，会后他说我们这些上课的老师对学生玩手机现象熟视无睹，导致课堂上存在玩手机的现象。他还举例说明，他曾在上课期间巡视过程中，当场没收过一部学生手机，而上课老师却还没有注意到玩手机的学生。当我听完校长的一通训导。我就在想，我们学校一直明文规定学生不能带手机进学校，为什么学生会无视学校的规章制度，学生玩手机现象却越来越严重。我通过开班主任座谈会和学生代表座谈会，与政教处主任和多位任课教师聊天，并打电话给了多位家长做调查了解。发现导致学生玩手机现象有令不止的原因有以下几点：
1. 少数任课教师在课堂对学生玩手机现象睁一只眼闭一只眼，他们觉得上课玩手机的学生都是上课听不懂的学生，玩手机并不影响课堂，认为要管也是班主任或政教处的老师管，他们只管上课。
2. 由于受一些网络新闻的负面影响。如学校某老师因上课缴了学生的手机导致学生自杀等。这让很多老师都不太敢管，怕哪天自己倒霉也碰上一些没必要的麻烦，觉得多一事不如少一事。
3．大部分班主任老师起初发现学生玩手机就会没收学生的手机，可是这些被没收手机的学生根本没心思上课，一下课就跟着班主任又是求情又是写保证，磨的班主任最后受不了，就把手机还给他们了，结果许多学生都效仿。最后，班主任也懒得管了。
4. 学生相互攀比，班里或学校其他学生有手机，他觉得有手机很酷，没手机没面子。而学生家长没有意识到孩子带手机的弊端，认为有了手机和孩子联系方便。
5. 少数教师没有以身作则，有时在上课时接听电话。
我认为我们学校玩手机现象有令不止的最大的原因是学校领导，学校教师以及班主任，学生家长之间没有统一思想，没有形成一股合力，所以效果自然不够理想。我把想法汇报了校长，校长要求我们督导室联合政教处，教导处，团总支以及值日老师形成一个督导小组对学生课堂玩手机现象来一次大整顿。我们趁热打铁，说干就干：
1. 5月19日，学校召开全体老师会议，要求所有教师严格执行学校手机禁用制度，全校老师应齐心协力，并且要坚持不懈的严抓下去。
2. 5月20日，对学生有手机情况进行了摸底。5月22日，以年级为单位召开有手机学生家长会，让学生家长了解学生使用手机的危害并让他们了解学校的规章制度，让他们支持和配合学校共同管理学生。
3． 5月25日，学校团总支组织召开了以“上课玩手机的危害”为主题的班会和黑板报的评比活动。
4. 学校制定和完善了相关制度。
1) 禁止所有学生带手机进学校。一发现就没收，统一归政教处管理，并通知学生家长在三天内来校领回手机，让其保管。
2) 禁止学校教师带手机进课堂。上课接电话情况由各班学习委员记录。每接一次电话扣绩效工资十元，由教导处抓落实。
3) 学生在校期间如果有事联系家长，经班主任允许，可以到教务处免费打电话。并公布班主任和教务处电话号码供家长联系学生。
5. 督导小组对督导情况及时汇总，发现问题及时商量整改措施。在这次督导过程中主要存在以下几个问题：
第一，召开有手机学生家长会时，只有一半的学生家长来参加了会议。一部分家长不够重视，另一部分家长因在外地打工无法到会。对此，班主任对这些没有到会的家长通过打电话告诉他们会议内容。在他们了解了学生玩手机的危害后，纷纷表示支持和配合。
第二，九（1）班的两个同学在任课老师没收其手机时，不但不给，态度还很恶劣。学校督导组老师和班主任一起配合对其软硬兼施，一方面严厉的批评教育，另一方面对其晓之以理，动之以情。最后，他们跟任课老师道了歉，并在全校同学面前做了以后不在课堂上玩手机的保证。
第三，听任课老师反映，课堂上学生玩手机的现象确实没有了，但是学生上课睡觉，讲小话以及发呆的现象增多。对此，我们准备开始另一个督导故事。
督导反思：
我们学校3月中旬按教育局的要求新成立了督导室。许多老师认为督导室就是搜集资料，打打小报告，专门挑毛病整整人；也有老师认为督导室是可有可无，只是个摆设；更多老师则认为督导就是监督，检查，抓落实。似乎督导室与教师之间就是一个对立的关系。
通过这次督导我觉得督导决不是简单的监督，而是做好学校问题的疏导。学校就像一个小社会，会出现各种各样的问题，每一个小问题都需要全校师生的共同合作才能解决好。督导室主任除了要善于发现问题，更要善于协调好学校领导与教师之间，学校各部门之间，教师与学生之间，学校与家庭社会之间的关系，让全校师生以及学生家长形成一股合力，齐心协力解决学校所存在问题。这股合力能让很多问题迎刃而解。