2014年第五责任区挂牌督学工作小结
在区人民政府督导室、区教育局督导科的统一指导下，我们所在的挂牌督学第八责任区始终坚持科学、严谨的督导思路，强化学校依法治校、依法治教的意识，促进责任区学校各项工作上规范、上台阶。
一、开学专项督查井然有序，校园安全管理保障有力。
学期开学前，我们不提前打招呼，直接到责任区学校检查开学准备工作，检查学校是否在学校门口显著位置悬挂好责任区督学公示牌、规范收费和规范办学举报公示牌，检查学校执行姜堰区中小学规范收费十项要求的落实情况，检查校园绿化、橱窗文化布置、地面和墙壁卫生等校园环境卫生，检查开学前校本培训、教师开学准备、学生报到、秋学期收费项目和标准公示情况等，检查校园保安履责情况、安全值班记载、来客来访记载情况，检查食堂7S管理情况，检查校园周边环境整治情况，督查开学前学校安全隐患拉网排查和及时整改情况。四所学校整体状况良好。
二、吃透管理标准评估要求，督促各校争达A级目标。
在教育局开展《义务教育学校管理标准（试行）》第二批示范校、合格校创进工作伊始，我们便深入各校指导申报和创建工作。一方面，我们牵头责任区的三所学校中层以上干部的理论学习、评估要求的研究，指导学校主要领导向教职工解读《义务教育学校管理标准（试行）》、泰州市《义务教育学校管理标准（试行）》评估细则这两份文件，要求全校教职工对照标准深入学习并形成共识。另一方面，参加责任区学校的创建动员大会和资料整理、环境整治、听课评课等自查自纠自我完善工作。各校以创建为已任，把创建热情内化为对事业的追求，外化成自觉行动。在创建目标引领和激励下，师生精神面貌振奋昂扬，校容校貌焕然一新。各校主动调高申报表级别，朝着“多得A、控制B、杜绝C”的冲击示范校的目标努力，目前正按照市、区创建工作步骤井然有序地迎接检查验收。
三、借力人大行风评议，促进形成优良师德师风。
从今年10月至12月是姜堰区人大对全区中小学校的师德师风评议集中评议的时间，我们作为责任督学深感责任重大、压力空前，必须保证所在责任督学区不出现一例师德师风违纪违规现象，将师德师风的优秀典型事迹展现在广大群众面前。我们要求责任督学区三所学校将师德师风建设置于学校工作重心，将师德师风建设与学校安全管理同等看待，不能有一丝一毫的闪失。区政府、区人大、区教育局在姜堰中专召开的师德师风专项评议活动动员大会后，我们深入各校领学大会主要文件，引导各校教师掀起再学《中小学教师职业道德规范》、重温《姜堰人民教师誓词》的热潮，对照规范和誓词自查自纠，学身边先进人物，促自己事业进步。指导各校开展教师征文活动，宣传身边的道德模范；开展教职工朗诵活动，歌颂比赛身边的道德标兵。各校的活动，激励每一位教师争先创优，每一位教职工心灵再一次净化。
叶甸初中和南苑学校认真开展师德师风评议工作。及时传达上级有关会议的精神，结合本校实际，再次提出要求。学校成立师德师风评议领导小组，负责本校的评议工作。及时把相关评议内容公示于校园网及学校QQ群，督促教师及时学习，认真对照，反思，排查，力求做到“有则改之无则加勉”。
叶甸初中多次组织学习相关文件、视频、案例，积极开展体罚和变相体罚自查互相，向师生、家长、社区宣传有偿家教的危害，并签订拒绝有偿家教承诺书。开展好师德师风教师互评、学校师德管理机构评价、家长评教、学生评教“四评”活动。
南苑学校和叶甸小学积极配合区局相关工作要求，开展了在职教师从事有偿家教和体罚和变相体罚学生的专项整治活动。组织教师大讨论，组织师生问卷调查，组织教师之间互相查；开展老师和学生座谈会，学生家长会，及时了解相关情况。
四、装备管理督查动真碰硬，提升学校素质教育内涵。
月度学校督导时，我们都对照学校提供的课表查看当日课表中音乐、美术、体育与健康、信息技术、语文和英语阅读欣赏课以及学生综合实践活动，除了中考学科，对于所谓小学科我们几乎逢课必听，并随机了解学生、查阅备课等相关资料。同时到图书馆、实验室、计算机房、体育器材室等检查和了解学生图书借阅、体育课学生器材借还登记表、学生实验记录和实验报告，实际查看易耗品使用情况，亲自了解危险品保管状况，到会计室了解新置装备情况、学校投入资金等情况，还要求管理员及时调阅技术装备学科上课前预约、课后上网登记反馈的情况，及时针对发现的问题提出管理上的改进意见。督导中感到三所学校管理上规范，学生综合素质不断提高。
五、不打招呼进校常规督查，督促学校管理形成常态。
每次月度到校督导我们都不打招呼，从进校门开始察检查学校常态化的校园卫生状况，然后利用随机进班听课来观察班级卫生状况和班级文化环境布置。进校以后，通过听课了解教师备课、上课和对学生、教材研究情况，并调阅相关资料。下课期间，通过与学生谈心了解作业量、教师工作、教辅用书征订及作业处理、学生在校时间等情况，到活动场地实地实际观体育课、大课间活动等，中午与学生同餐了解食堂卫生和饭菜质量，抽空走进图书楼、实验楼看看学生借书还书、实验活动等活动。从几次对三校督导的情况看来，发现一些小问题当场与学校交换，回访时没发现类似情况。