今天有一名五年级的家长打电话给我，要求他的儿子在体育课上不跑步，理由就是他儿子跑了脚疼，言语中似乎还带这那么一点点气愤。接完电话我开始回忆这位蒋同学，就是昨天在体育课上刚跑一圈就表示跑不动的那位。我开始自责，要是我昨天同意这位同学的请假，不让他跑完全程不就没今天这事儿了吗！多怪自己太苛刻了，看把人家爸爸心疼的。赶紧把这位家长请到办公室，解释道：“这位蒋爸爸啊，你有所不知，现在国家都在提倡提高国民身体素质，这不每年十月开始都要对全国的中小学生来一次大检测，向你家儿子就要测身高、体重、肺活量、50米跑、仰卧起做、坐位体前屈、跳绳、50*8（400米）等等。”说着我把《中小学生体质健康标准》拿给他看，在家长看的同时，我又解释道：“目前我省加大了对中考体育的力度，由以前的“25分+15分”变成了“30分+10分”，增加了现场评分的份额。其中，男生的1000米为必考项目，你看我这样做不是给你加宝宝打基础吗？”说话中我请求这他的原谅，他的表情变得温和了许多：“其实，我们还是蛮支持他锻炼的。”见他缓和下来了我趁机说道：“现在的生活条件好了，小胖墩也多起来了，你看你家是不是也要适当的减减了。”蒋爸爸说：“是啊，也就是从去年开始的，我在外面跑生意，他妈公司里又忙不怎么照顾得到他，一下子就胖了起来。”我说：“要减肥要吃点苦啊，他脚疼不跑可以，但是仰卧起做我还是要他坚持做，而且要比其他同学做的多，你看行吗？”蒋爸爸说：“行啊。”这时，悬着的心掉了下来。
送走了蒋爸爸，回到办公室我也在反省，体育课应该怎么上？我现在过分强调测试的成绩，导致课堂开始有了功利性，我在过分追求自己班上有多少优秀，牺牲了学生的自主锻炼的权利，因此学生的课堂让我变成了战场，课上始终围绕那几个项目——50米、50*8、跳绳、仰卧起坐、坐位体前屈等等，往往一堂课下来，学生们被我折磨的不轻，于是就有了只要我宣布本节课开始就有同学请假的现象——老师我脚疼、老师我肚子疼、老师我头疼等等。经过蒋爸的事件让我明白，学生不是机器，他们需要在快乐中寻找知识掌握技能，而一味的强迫只会适得其反，让学生更加的厌恶上体育课，唯有将快乐还给孩子们，孩子们才能重新回到课堂，让他们在不知不觉中得到锻炼。仔细想想，区教育局为什么要印发100个小游戏，其实就是要改变我们单调的体育课堂，让我们的课堂变得有生气，在游戏中学习。套用林局的一句话：“体育是什么？体育就是让学生有规律的疯。”说的太好了，在规则的指导下，放手让学生尽情的疯吧！