我校三（5）班学生总数43人，男生23人，女生20人，全部为住校生，学生都来自附近各乡镇。生源结构如下：农民工子女5人，外出务工子女21人，单亲家庭子女3人，特困家庭子女1人。这些学生有的是隔代抚养，有的是由亲戚或他人托管，少数学生甚至处于无人管束的涣散状态。他们由于家庭教育错位、亲情缺失，在学习成绩、智力水平、身体发育、心理健康、自控能力等方面往往差于其他学生。这些学生的教育引导是摆在学校、家庭、社会面前的新课题，也是难题。
分析：
寄宿制班的学生大部分是留守学生，不能与父母生活在一起，不能与父母建立亲密关系，不能及时得到父母的爱、支持和鼓励。
从学习方面来说，很多学生没有明确的学习动机，没有强烈的进取心和旺盛的求知欲。这影响到学习的后劲和成绩。由于缺乏父母的监督，留守学生学习习惯较差，自制力弱，在学习困难时，不能承受过大的压力，造成学习兴趣的失去，有的甚至产生学校恐怖症、厌学等问题
从情绪方面说，大多学生都是隔代抚养或者托付在亲戚家，不能同长辈进行有效沟通，在情感上缺乏关爱，容易产生心理障碍，有的学生性格内向孤僻、敏感多疑、不合群、他们不愿与别人交往，生活在狭小的自我空间里，对外界的一切都漠不关心，对他人和集体情感冷漠；有的则脾气暴躁、冲动易怒、逆反情绪，不听任何教导，或者过分淘气，有的则有焦虑心理，抑郁症状。
从社会适应方面看，很多留守学生自我保护意识差，容易受不良言行的影响，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负。
对策：
针对问题，寄宿制班班级管理做好以下几方面
一是班级要建立完备的学生档案。内容:学生个人的爱好特长、身体状况、家庭的经济状况、家庭气氛、家长的教育方式与态度、与父母和监护人的关系、学习成绩、学习习惯、思想品德、行为习惯、师生关系、同伴关系、性格类型及特征、气质类型及特征。这样才能随时了解学生的心理状况，有针对性的进行辅导。
二是加强对家长和监护人的指导和帮助。通过家长会、校信通、与家长电话联系、家长回家及时家访等方式，建立学校和家庭教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立。
实施过程：
一、 注重开学第一月的各项工作开展
一开始，学生对寄宿制度都是非常陌生的，许多的东西都发生了变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利渡过转折时期，这是摆在我面前的首要任务。寄宿制班管理制度势必有许多的条条框框，学生会这些制度产生很大的理解误区，所以我特别注重初期的思想教育，带领学生认真学习作息时间表，知道从早晨起来到晚上就寝，什么时间做什么事情，什么时间不能做什么事情，都要了然于胸。先做好学生的思想教育工作，让学生明白这是学校发展、班级管理的需要。多做合理的解释很重要，会给我后期工作的顺利开展带来很大的方便。在这同时，还需要一并实施学校的日常行为规范、寝室管理制度、班级公约等，而且必狠抓、严抓，树立一定的威信。
二、创新班级管理的方法
1.自荐推荐值日生队伍
在寄宿制的制度下，值日生队伍建设显然更加重要，它可以让学生从有形到无形，从管理到不管理。起初就积极在班级中物色值日生人选，我从一次大扫除，一次背书，一次回答问题，一次活动中观察学生，平时留心观察学生的一举一动和一些细小的举动。暗地里准备了一些责任心强、有一定集体荣誉感的人选。然后利用班会自荐推荐值日生，大到值日长，小到关门窗员，关饮水机员，关灯扇员，发薄本员，领器材员，管宿舍员……选择一定的值日生后，不断地去培养、重视他们，让他们在学生中树立榜样模范的作用，同时赋予他们一定的权力，在学生面前树立威信，当他们遇到困难还需要及时跟他们沟通，定期开展值日生会议，了解班级的情况。若他们在学生中不能树立榜样模范的作用，则立即自荐推荐新值日生。一种值日生最长不能超过两个月，然后自荐推荐新一种值日生，争取让大家都得到锻炼。
2.制定班级、个人的短期和长远目标，培养集体荣誉感
开学初我就分析班级的现状，给班级定一个长远目标，分析每次的考试成绩，要求每个学生针对每次考试写总结计划，并把一些写得不错的挑选出来让大家一起分享，给学生一个正面的引导。班级是一个有机整体，看一个班级是否有生机，能否成为一个名副其实的先进集体，很大程度上取决于学生是否有较强的集体荣誉感，因为集体荣誉感是班级集体的精神动力。集体荣誉感的培养是树立学生自信和班级凝聚力的关键。我通过许多方面来实施，大到每一次的大型活动，小到每一天的日常行为规范。
3.多组织一些活动，丰富学生的课余生活
学生的精力旺盛，对新事物充满着好奇心，他们在校的学习生活非常枯燥乏味，在家又有父母苦口婆心的交待，特别需要输入一种新鲜血液来丰富他们的学习生活。我积极组织一些同年级之间的友谊赛，让学生积极参加学校的一些活动，总之要有创新。比如，现在非常流行的“唱红歌”活动，我挑选一些比较健康向上的歌曲，让学生在学习唱歌的同时，谈谈自己的感受，让学生在活动中受到教育。对班上发生的事或出现的问题，我也要在班上进行讨论。让学生在讨论中有所认识，在在讨论中受到教育。我特别重视每一次班队课安排，活动内容要丰富，活动形式要多样，始终保持新鲜感，因为学生都还小，对事物都比较好奇。每一次大型活动比赛，我高度重视，积极让学生参与，注重过程对学生的培养教育非常重要，在这样的情况下能够取得一定的名次，那么学生自己向成功又迈进了一步。 4.利用班级议事，召开值日生会议
班上一般的重大事务都让值日生先商议讨论，然后利用班会课或者晚自习在班上公开讨论，形成统一决议，再付诸实施。在实施过程中，由当天的值日生小结当天的学习、纪律、劳动、卫生等情况。每周班会课时，由值日长对本周的情况做出总结，对本周的优秀事迹提出表扬，对不良事件提出批评和希望。
5.尊重每一个学生，充满爱心
由于全寄宿制的缘故，学生离开了家乡，离开了父母的怀抱，来到一个陌生的环境。在这样的环境下，我时刻关注学生在校每一天的生活，尊重每一个学生，多了解他们的情况，做到严中有爱，带着赏识性的眼光去看待学生。任何一个学生都有优点，有时我一个安慰的眼神，一句亲切的问候，一个细微的举动都可以感化学生，让学生的心灵得到安慰，让学生在这陌生环境里向我靠近。只要我用真诚的心去跟他们交流，相信任何学生都会被我感化的。在这个过程中，我把握好分寸，原则性强，不宜和学生走得太近。否则，我的威信受一定影响。久而久之，对班级的管理会带来不必要的麻烦。
6.走进学生的心里，充分了解学生
我要求学生每两周写一篇周记，内容可以由学生自己选择，要不定期跟学生家长取得联系，了解学生各方面的情况。看看现在的学生比较关注哪些东西，对哪些事情比较好奇，平时有什么业余爱好等。我从学生的角度去看问题，增进了师生之间的友谊，使彼此互相信任。然后通过观察分析，建立学生档案。建档案便于掌握学生的全面情况，减少我工作的主观性、随意性和盲目性。
7.经常鼓励学生，让学生找回自信
有的学生难免会犯错，一些班主任动不动就大发雷霆，让学生觉得自己是一个差生，这样长期以来使学生产生自卑心理。而我却细心观察学生的学习生活，善于发现学生的优点，不以偏概全，多鼓励学生，任何一个学生都是可塑造的，就像一张白纸，关键是要看你怎样去看待。我始终立足多元智能化理论，多层次多角度地欣赏学生。我利用每天晨会，表扬每个学生在生活上、学习上取得的点滴进步，批评那些屡教不改的同学。表扬那些被学校表扬，为班级赢得荣誉的学生，教大家向他学习，并通报学生家长，为自己增色，为班级争光。
三、抓常规工作，严格教育学生
俗话说：习惯不好，进步不了；心态不好，成功不了。对于小的学生来说，行为习惯的培养落实，是小学生学习生活的重中之重。所以不能光靠嘴巴讲，必须要想出一系列的办法落实下去，让学生慢慢养成习惯。我对这项工作非常重视，常规工作的各项规章制度更加精细化。我刚开始的一个月几乎是全天跟班，不能有丝毫的松懈。前期的辛苦努力付出，是为了后期的和谐发展，习惯的培养落实是一项长期的工作，我不断地关注学生。在学校管理制度下，我先制定了一套班级公约，充分体现合理性，即有奖有罚，有一定的操作性，同时还需要值日生去落实。我助借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格教育管理。主要采取奖励措施，每天由值日生记录，哪些学生做得好了，在班会上就要学生表演一个小节目，可以讲故事、唱歌、演一个小品等，既有利于管理，也可以培养学生各方面的能力。同时还需要不断地更新，这些措施一段时间可以换一种方式，让学生始终保持新鲜感。一段时间下来，那些经常犯小毛病的同学，不但改掉了坏习惯，还学会了助人为乐，给他们的学习增添了乐趣。只有这样，才能获得教育的实际效果。
效果：
近一年来,我班在值日生的引领下,学生生活上有规律，学习上有动力，课间安全有人管，宿舍纪律有人顾……参加校内各类团体活动（广播操比赛、故事比赛、书画比赛、朗读比赛）都取得良好效果。学生二年级成绩均分远远低于同年级其他班，但在近一年的时间中，学习成绩已和其他班等尔。我班班风正、学风浓获得校内值日老师和校外学生家长的一致好评，为学校招生提高了社会影响力，也为本校办学探出一条成功之路。