《姥姥的剪纸》教后记
《姥姥的剪纸》这篇课文主要讲述了姥姥剪纸技艺高超，以及我与姥姥之间那份浓浓的祖孙情。通过教学，要让学生领悟出“我”与姥姥的浓浓的祖孙情，更要关注文本的表达，学习文本的表达手法。根据教材的特点，我把这篇课文的教学分成两个部分：感受姥姥剪纸技艺的高超和祖孙之间的浓浓亲情。剪纸技艺的高超显而易见暂且视为“明线”，祖孙亲情虽不强烈外显，但是却是文本的重点，可以看成文章的“暗线”。双线交织，“学习文本表达手法，”和“体会浓浓的亲情”齐头并进，叙事与抒情携手向前，合成课文的“主脉”。我的教学是学习了刘广祥老师的教学构想，把课文分成两个部分，感受姥姥高超的剪纸技艺和体会浓浓的祖孙情。
在让学生感受姥姥的高超的剪纸技艺，主要让学生关注体现姥姥剪纸技艺高超的句子。第一个句子是“一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。”主要让学生学习体会“普普通通”和“无所不能”形成对比，突出了姥姥的技艺的高超。这句还是运用了正面描写的手法。第二个句子是我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”这句运用了侧面描写的手法。第三处是“嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。”这句体会句子包含的感情，再让学生学习选取典型事例的写法。
在让学生感受浓浓祖孙情的时候，抓住剪纸的画面，让学生想象姥姥和“我”的生活画面，通过充分的想象，学生自然联想到了自己的生活，感受到了浓浓的亲情。
最后用一首小诗总结全文。
姥 姥 的 剪 纸
姥 姥 的 剪 纸
是一条丝带，
牵着我的心；
是一座桥梁，
连着祖孙俩；
是一份寄托，
融着怀恋情。
姥姥的爱
是一泓清泉，
是一方蓝天，
是一片海洋。
姥姥的剪纸、
梦中的故乡
值得一生珍惜！