《话重阳》综合实践活动教学设计
一、活动背景
九月初九是中国的又一传统节日——重阳节。1989年，我国把重阳节定为“老人节”，此后，每年的农历九月初九又成为了尊老、敬老、爱老、助老的日子。中国已经步入老龄社会，当前社会各界都在提倡敬老爱老的新风尚，尊老敬老是中华民族的传统美德。重阳节是我们中国独有的传统节日，虽然每年都过，但随着社会生活节奏的不断加快，铁门、铁窗阻隔了人与人之间的交往，友情、亲情也随之而疏远，像敬老、爱老等这样一些传统美德也随之被淡忘。现在的独生子女在家中是小皇帝，过惯了饭来张口，衣来伸手的生活，根本体会不到父母、长辈的辛劳，尊老、爱老更是无从说起。因此了解重阳节，既是丰富学生对社会感知的需要，也是培养学生综合实践能力的需要，同时也是学习、传承敬老、爱老传统美德的一大契机。
二、活动目标
知识目标：
1了解重阳节的风俗及民族文化含义。
2.学会感恩，学会珍惜，学会感激老人。
情感目标：
1．用自己的行动来表达对老人的情感，动手又动脑。
2．学生通过小组合作学习，让学生之间建立和谐的关系，懂得如何与他人和睦相处。
能力目标：
1．培养孩子敬重老人、关心老人的良好品质，弘扬中华民族尊老爱幼的优良传统。
2．通过搜集资料、集体讨论、小组合作、总结反思等多种活动方式，培养学生搜集运用信息、组织表达能力和团队合作精神，促进个性的发展。
三、活动时间
2015年9月13日——10月13日
四、活动准备
1.回顾成长历程，体会爷爷奶奶等长辈们的艰辛。
2.了解重阳节的来历及意义(查阅搜集资料、问别人等) 。
3.收集古今中外“孝敬长辈，尊老敬老”的名言佳句、名人故事。
4.各小组自备相机，准备拍摄家庭或社会上反映尊老方面的照片及外出活动的照片。
五、活动过程
第一阶段：激发兴趣，明确目的，制订计划
一、谈话导入：
我国有许多传统节日，你知道有哪些吗？那农历九月初九是什么节日呢？
谈谈你对重阳节的了解。
二、筛选研究课题，教师相机板书。
关于重阳节，你最想了解哪个方面呢？为什么？
根据学生的回答板书，初步确定研究子课题。如：
重阳节的来历；
重阳节的美食；
重阳节的习俗；
重阳节的故事；
重阳节的诗歌……
三、分组。
四、推选小组长，讨论、制定小组活动计划并进行全班交流评议。（附：小组活动计划表）
第二阶段：走访调查，搜集资料，分类汇总
一、收集资料
1．了解我国有哪些传统节日，重点收集重阳节的有关资料。
2．教师向学生推荐与老人有关的书籍、报刊，学生利用课余时间到图书馆搜集资料，引导他们认真阅读并将典型故事记下来，结合自己的感想，准备交流。
3．上网收集资料。
二、观察回忆
1．教学中充分联系学生的家庭生活实际。学生细心观察自己的爷爷、奶奶的生活起居情况，用自己喜欢的方式记录观察所得。
2．利用双休日，通过“与爷爷奶奶互换角色”，亲身体验老人的生活，真切感受他们的辛劳。
3．引导学生回忆平日里爷爷奶奶为自己所做的一切，进一步激发学生对老人的敬爱。
4．了解学生对爷爷奶奶的关爱程度，教师有意识引导学生利用重阳节到来之际，设计活动方案，用实际行动为爷爷奶奶庆祝节日。
三、调查访问
为了全面掌握地区老人的生活状况，提高学生的尊老意识，教师指导学生分组开展调查、访问、参观等活动。
“话重阳”综合实践活动资料卡
1．教师指导学生根据调查的目的设计调查表，开展问卷调查工作，并统计汇总百分比，进行交流反思，及时记下调查后的感受。
2．根据调查反馈情况，确定访问对象（邻里尊老敬老的先进典型），指导学生根据采访对象的不同，设计相应的问题进行采访，做好记录，认真写好采访日记。
3．各小组到村找到自己的长期服务对象，利用双休日，组织探望，并为他们打扫卫生，跟老人聊天、谈家常，了解对方情况，深入开展体验活动。
4．学生调查访问活动结束后，指导学生结合自己的亲身体验，根据各自的特长把所见所闻及时地写下来、画下来，通过各种渠道进行社会宣传报道，扩大社会影响，引起全社会的关注。
四、合作交流
1．组织学生交流收集的尊老敬老的资料，谈谈自己的感受。
2．小组合作制定一份重阳节活动方案，各小组具体谈谈活动方案的实施步骤。