如何帮助小学生英语写作入门
曾经问一个小学生，你最头疼的一件事情是什么？小学生回答写作文。笔者接着问：那有没有让你更头疼的事？小学生想了又想，说出了一个让笔者汗颜的一个答案：写英语作文。笔者很好奇，问：为什么？小学生回答：作文想不出来，想不出来还能写写，英语作文想不出来，想得出来也写不出来。确实对于英语并非母语的中国小学生而言，让他们写出英语作文，甚至写出语言具有条理性和艺术性的英语作文，确实是一件头疼的事，更是教高年级英语的教师头疼的一件事。笔者结合自己的教育实践，就小学生英语写作入门谈一点自己的看法。
一、从词汇入手
与写中文作文一样，英语作文也是由字词句段组成，不过篇幅短一点罢了。词汇量在一定程度上决定了学生英文作文篇幅的长短程度，也决定了学生写英文作文时能不能想得出也写得出。在教高年级小学生写英语作文的时候，教师要注意复习学生以前学习的英语单词、语法，做到学新单词不忘旧单词。除了督促学生背诵课本上的单词外，笔者还让学生准备一本单词本，用于记录课本以外的新词汇，一些英语的习惯用法，并建议他们有空多翻看，多背诵，毕竟教材只是教师教学的一个范本，并不是唯一素材。小学生的自制力比较差，对他们而言，坐下来安安稳稳地背单词几乎是不可能的。笔者在教新单词时，一般会自制课件，通过声音图像文字的组合，用生动的形象、真实的画面来丰富学生的想象力，刺激学生背单词；笔者在帮学生复习以前学过的单词时，一般采用比赛的方式，比如说词汇接力赛，单词串串烧等，每次都按组按人统计比赛得分，评比出“super group”、“super boy”、“super girl”等等，这样的教学方式，营造出了一种真实的语言环境和文化氛围，让学生充分参与其中，学生的学习热情就被激发了,扩展词汇量的任务就变得轻而易举。