如何帮组小学生英语写作入门---注意俗语和惯用语法
英语是一门语言，是西方民族生活、学习、进行思想文化交流的主要工具。如同汉语一般，英语在其发展的过程中，融入了大量的民族元素，西方风情，有其自身的语言运用习惯。这就要求我们教师在教学生的过程中，有意识地渗透一些西方的文化知识，介绍一些西方的书籍，鼓励他们在课后查阅相关资料。这样，不仅有利于学生英文作文的纯正性，也有利于开阔学生语言学习的视野，为他们日后的英语学习提供了一些基本元素。这对学生的写作是非常有益的。比如说“big potato”、“ small potato”、“fat cat”都是英语中的俚语，如果没有教师的讲解学生根本不知道其意思，而其单词组成非常简单，学生很容易掌握，也很容易有成就感。
笔者认为对小学生讲纯语法知识，不仅没有效果，还可能引起学生的反感。教师不讲纯语法知识，不代表没有语法知识小学生依然能够学好英语，讲还是要讲的，关键是怎么讲。有一次听一个学生骂他的同学“you are a dog!”笔者就顺便讲到，在中国，狗往往代表下贱，像狗头军师、猪朋狗友、狗嘴里吐不出象牙等等，经常被人用来骂人，像而在欧美国家，狗却被作为人类最忠实的好朋友，像“you are a luck dog.”表面上的意思是幸运的小狗，在西方文化中，却是对一个人的赞美和小小的羡慕；这里有一个“a”用得很好，因为“dog”以辅音字母开头。孩子具有顽皮的天性，这样一个真实的场景下，延伸一下语法教学，这比直接用训斥的方法处理用英语骂人的学生效果更好。在教材讲解的过程中，在试卷的评讲过程中，在早读课解答学生疑难的过程中，教师渗透一点语法教学，让学生在情境中体验语言，在语言交际过程中感悟归纳出语法，比直接讲语法效果好多了。语法是一个句子构成的基本构件和必要条件，符合语法的句子才是正确的句子。所以除了教材中要求学生掌握的基本句型之外，教师也要适当地教一些英语常用的简单句型，让学生记一些课本以外的好词句，语言学科重在积累，随着时间的推移，学生的英文作文内容会越来越丰富，越来越有英伦味。学生如果掌握不好英语的惯用语法，对英文俗语一无所知的话，写出的英文作文就会变成了中国式作文。