这几天连续审核教师撰写的幼儿评语，多年来教学管理的例行工作了，虽繁重，却打着十二分的精神，不敢马虎。逐字逐句细查，一审二审下来，明显觉察出有些老师不乐意了，也如同三岁小孩一样，脸上晴转多云起来。我暗自思忖是否过于看重？过于吹毛求疵了？
思来想去，也结合自己10多年一线的工作经验，我却实在找出不需要认真、用心撰写孩子评语的理由。
每一年审核幼儿评语时，记忆中的这一幕总会又在我脑海浮现。10多年前，与我搭班的是刚入职一年的年轻教师，按照我们私下的内部分工，我写评语，她评价等级。孩子放假后的第二天正是入梅时节，外面大雨瓢泼，一大早一位孩子父亲不顾风雨，到班级找到我。正当我惊讶他的出现时，他拿出了刚发的幼儿素质报告书，直白又有些尴尬地对我说：“夏老师，我的孩子各方面的发展基本都是一颗星啊？是不是孩子很差啊？我就是来咨询一下的。”我疑惑地接过本子，一看果真如此。我一时无言以答，说老师评价不到位，失了同事面子。说孩子发展不好？才几岁的孩子，如果不能用发展的眼光看待孩子，赏识孩子的优点，教师的天职不容许。说家长无理取闹？面对如此在乎教师的每一个评价，珍惜教师只言片语的家长，我无法反驳。
日常管理中，我常喜欢观察家长们的神情，听听家长们的议论。就拿素质报告书来说，散学典礼后常听到家长们饶有兴趣地拿着本子相互交流。有一次偶然听到两位家长拿着本子相互瞧着说：“咦！我们两孩子评语好像是一样的啊？”当时我羞愧得不敢与家长直视。当然，有的家长也十分欢喜地炫耀：“老师就是老师！看，写的字漂亮呢！”
评语是班主任每学期末的“规定动作”，想写好它，很容易，因为你每天和孩子们在一起，了解最多，素材也就多。想应付写一下，也很容易，百度里能给你几千万条，复制、粘贴分分钟的事儿。
在日常管理中，我还喜欢就生活中的场景打比喻与老师交流。提醒文本格式要规范，字迹要认真时，我常说：就像我们穿衣打扮一样，领子不翻好，扣子不系好就影响了整体形象。给孩子们写期末评语，字字句句的描述就像做菜一样，不可毛手毛脚，其次佐料要全，火候要准，文字也会和美味佳肴一样吸引人。
虽然你可能用了很少的时间就完成了几十篇评语，有的孩子的名字都张冠李戴了，但我还是一如既往地认真修改，并做了意见备注，点点滴滴如同撒豆，撒豆成兵，希望有几粒能在你心中发芽。