表弟总是在饭桌上叫我多讲一些学校里发生的事，他很好奇如今的小学生是如何调皮捣蛋的，以及老姐我是如何和他们“斗智斗勇”的。于是，我和他说了最近发生的“结婚证”事件。
那天，我正在办公室里批改作业，数学老师推门而入，将一张手掌大小的字条递给我，并告诉我这是小杨同学在数学课上的“杰作”。看的出来，数学老师有些气急败坏，要知道，小杨同学在数学方面一直是个后进生，她竟然还在课堂上……
这张字条对折着的，首页的三个大字令人瞠目结舌——“结婚证”，左上角还写着“结白”二字。打开一看，一束钢笔绘成的鲜花立在字条的正中央，鲜花的两侧站着一对男女，稚嫩的笔迹分别道出了那两句被影视作品演绎了无数遍的经典对白:“你愿意嫁给我吗？”、“我愿意！”左下角还写着“有效期九十九年”几个小字。
听到这里，表弟笑得差点把饭喷出来，他说：“这孩子是怎么想到的啊？哈哈哈……难怪数学老师会生气呢！是电视看多了早熟啊！”表弟笑得前仰后合，“有没有叫她带家长？”我说：“没有，这么点小事就喊家长过来，倒显得我们做老师的很无能。”表弟的好奇心被彻底激发了……
小杨同学的父母在她很小的时候就离异了，她和爷爷、奶奶、爸爸一起生活。由于她的妈妈已经建立了新的家庭，生下了一个小弟弟，所以不能经常来看她。一个十二岁的孩子，对母爱的依恋，对家庭的渴望，可想而知。这张手绘的“结婚证”不正是她内心最真实的期盼、最美好的愿景吗？
放学后，教室里只有我和她两个人，我拿出了那张“结婚证”。小杨同学立刻红了脸，羞愧地埋下了头。我问：“这是你设计的吗？”她的头埋得更深了，耳根一下子也红了。我接着说:“老师已经欣赏过了，发现你设计的这份作品存在一些瑕疵，你看——”她微微抬起头，眼神里充满了不安。“你看这里，洁白的‘洁’左边应该是三点水，却被你设计成了绞丝旁。”她朝结婚证上瞥了一眼，意识到了什么，随即又低下了头。“老师这里有笔，咱们把它改正过来，好吗？”她点了点头，接过我手中的笔，先是画了一个修改病句时经常使用的删除符号，然后在旁边空白处工整地写了一个“洁”字。我随即表扬道：“好样儿的，知错就改，老师为你感到高兴！”我一边说，一边抚摸着她的头，“老师想和你说说心里话，好吗？”她依然默不作声。
我对她说：“我是你的语文老师，所以我应当指出你字词方面的错误，同时，我也是你的班主任老师，得知你在数学课上因为做这个而不能专心听讲，我很担心你会因小失大，你说老师的担心有必要吗？”听到这里，小杨同学哭了，眼泪像脱线的珍珠滚滚落下。我又问她：“这样的事情以后还会发生吗？”只见她毫不犹豫地摇了摇头。
表弟如梦初醒，长叹一声，说道：“我上学时怎么就没遇到你这样的好老师呢？”我打趣道：“可你有一个做好老师的表姐呀！”
面对犯错误的孩子，特级教师黄静华说过这样一句话：“如果此时我狠狠地批评他们，反而容易使他们产生自暴自弃的心理，因为犯了错误的孩子更渴望得到成人的宽容和信任，这时要特别注意保护他们的自尊。” “人非圣贤，孰能无过？”当我们的学生犯了错，作为一名教师，能否做到换位思考:假如我是学生，希望得到什么，害怕得到什么，将心比心之后给予学生想要的，这就可能成为学生改正错误的一个内在驱动力 ，有时宽容比惩罚更有教育力量，也更能体现一名教师的教育智慧。