向阳花开

何为“美”，朱光潜先生认为这是一种感受，一种“无所为而为”，意思是说美的感受是不需要人的思考，是一种潜意识行为。这样的观点不免让我有了一丝困惑：这种美感是不是人人都具备？显然不是。那我们又该怎么培养自己的美感，从而去培养孩子们的美感呢？

我想，想要达到“无所为而为”，先前必须“有所为而为”，今天会上不少老师认为自己的阅读是一种“功利性”阅读，语气里有一丝羞涩。其实，这并不是什么坏事，有目的的阅读或许能够让我们更加直接地获取知识，有助于我们的专业成长。同样，想要培养“美感”，于我们而言，是需要“刻意而为之”的。记得上师范时，教室门前有一句名言，是这样说的：“当你读的书越多时，你会发现自己知道的越少。”这句话给我留下了深刻的印象，让我明白了，读书是重要的，她让你清醒地认识自己，不骄傲，不张扬。在一次次刻意的阅读中，我们明白了人不能功利。

不管你因何而读书，只要读了，就是好的。因为只要坚持，阅读终将成为一种需要，如同吃饭饮水于生活。当她成为一种需要，美感自然也就产生了，成为“无为而为”。

最近在读《高效课堂》，严格说来，这既是一种需要，也是一种刻意。我反复研读着有关备课的章节，希望能从中获得一些捷径，让我能够更加轻松地驾驭课堂。读后却发现，非但没有捷径，想要更好的上好课，你必须走更远的路。备课的“备”，繁体字写作“備”。许慎《说文解字》解释：“備，慎也。”这就是要求教师要从精神上、思想上做好准备。只有这样，我们的课堂才能充满生命活力。我想，充满生命活力的课堂定能激发孩子的美感，发现生活的美。所以，要培养孩子们“无所为而为”，那我们老师就不能“无所为”。