在日常教育、教学活动之中，我们常常会在不经意间遇到一些新生“问题”，作为教师需要我们用慧眼观察，用智慧解读。一个称职的幼儿教师就要学会解读幼儿的行为，透过现象看本质，透过行为读出背后的内涵，及时发现幼儿的成长点，给予孩子正确的评析和积极的回应，因势利导，循循善诱，支持和引导幼儿自由发展、主动发展、快乐成长。当我们真正读懂孩子的时候，就会乐在其中，其乐无穷。
午餐后组织小班幼儿散步至小学操场，孩子们对足球场的球门网产生了浓厚的兴趣，纷纷跑过去摸一摸、拉一拉。突然，彤彤的脚被球门网勾住了，无论他怎样使劲脚也无法挣脱出来。见此情景，本想帮其解困，转念一想：在保证安全的前提下，何不让孩子自己尝试解决问题？一来，培养孩子的自主；二来，锻炼其能力，学会遇事不慌张，善动脑。于是，我若无其事对孩子们说：“我们应该怎么办呢？”一旁的玩伴都停下来，叽叽喳喳，七嘴八舌。先是有人去扶已经跌倒在地的伙伴，当发现同伴的脚是被网勾住后，有人去扯网，有人去拉同伴的脚。由于网是活动的，随着他们的动作不停摆动，怎么用力也不见效。情急之下，一向爱动脑的齐齐走到了网的对面去拉，意想不到的是三扯两扯，彤彤脚上的鞋掉了，脚一下子就从网眼里出来了。等彤彤穿上鞋，小伙伴们个个欢欣鼓舞，纷纷鼓掌大笑。
此刻，我因势利导，告知孩子遇事要多动脑筋，想想办法，问题就会顺利解决。由此案例我想在日常教学中我们教师要学会做旁观者、欣赏者，让孩子通过自主探究获得成功的体验，此时教师的“无为”胜过“有为”！