小亮是个十分调皮的孩子，经常做出一些举动，令家长和老师都很头疼。在学校上学时，常在走廊上横冲直撞，让其他小朋友躲闪不及；在教室里，不分上课还是下课，爱在地上打滚，把自己的衣服弄得邋里邋遢；有时擦鼻涕时把自己的脸上弄得五花八门，看到自己喜欢的东西，不经过别人同意，直接抢来先用为快。同学们都视他为“瘟神”，看见他都让得远远地；不少老师反映上课小亮不守规矩，严重影响课堂纪律。
可就是这样一个孩子，身上也有不少闪光点，比如劳动课上要搬运比较重的一盆植物时，他就抢着说，让我这个“大力士”来；同学们的茶杯盖拧不开时，他会主动帮忙，赢得同学们敬仰的目光；上数学课研究到比较难的题目时，目光非常专注，会抢着举手发表自己的不同见解，这时老师和同学们会看到另一个“小亮”。
今年我接手教小亮这个班的数学课，和上届老师交流了解学生情况后，我心里有个底，明白针对这种顽皮学生，需要挖崛孩子的闪光点，和家长配合，一起来做好转化工作。
首先我和小亮同学进行个别谈话，多肯定他的优点，同时希望他慢慢改正自己的缺点，其次上课时，遇到较难的思考题，多让他发表自己的见解，让孩子有一种成功感，有一点点进步，多鼓励表扬，另外在课外活动中，抽出时间和小亮一起打篮球、乒乓球、下棋，来释放这个顽皮孩子无处释放的精力。
有句话说，江山易改本性难移，小亮同学在闲着的时候，还时不时地会惹出一些事来。比如有次美术课，小亮美术作业画好了后，就在教室地上打滚，学狗叫，引得全班哄堂大笑，美术老师气得把他赶出教室，问他是不是“坏孩子”，小亮就倔强地不睬老师，正好我从这儿路过，见此情景，便把小亮喊到办公室和他促膝谈心，请他思考：这节美术课自己哪里做得不对？有什么不好的习惯？在这种氛围下坦诚地承认了自己的错误，主动地去和美术老师道了个歉。
要做好这样一个顽皮的学生转化工作，非一朝一夕所能完成，需要老师的持之以恒。俗话说：冰冻三尺非一日之寒。像这样的顽皮学生，在转化的过程中会有反复，缺点还会时不时地暴露出来，这时更需要老师及时加以引导，促其成长。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。对待特殊学生的转化，就需要老师的坚持，拨开云雾见天日,守得云开见月明，一定会让特殊学生拥有一个美好的明天，成为一个对社会有用之人！