近几学期，区教育局给教师们发了几本教育类书籍。《剥开教育的责任》便是其中的一本。对于当下浮躁的社会，静下心来读一读书不容易。今年的寒假，本着少娱乐多充实的计划，竟然认真的读进了这本书。教育的责任，听上去那么高尚那么沉重，对于我们普通教育者来说讳忌莫深，无法去直视与担当。作者却要“剥开”，这也是引起我读起它的重要原因。这本书说来也是一个个小故事的汇集。作者的笔触朴实又不失犀利，直面了当前教育中存在的被社会所掩盖的各种现实问题，细细读来让人感触良多。
感触一：真正的教育应当庄重，而不是沉重。
“我们是否给予孩子太多的束缚，而唯独少了自由？我们是要给孩子飞翔的翅膀，还是要在孩子飞翔的翅膀上，拴上沉重的石头？雏鹰要翱翔天空，必定经过磨砺。但负责任的老鹰，绝不会让雏鹰在狂风暴雨和飞沙走石中学习飞翔。”
不要在翅膀上拴上石头，这话真是发人深省。在学校，孩子们每天花大量的时间完成老师布置的各种学习任务，尤其到了高年级，可以说钻进了作业堆。此外各级部门所组织的各项活动也会占去他们大量的时间。周末，不少孩子还要参加这样或那样的补习班、兴趣班和提高班。不少孩子对“学习是快乐的”产生了错觉，以至于逐渐产生了逆反心理。这样长此以往我们不难看到会产生怎样的后果，那应该是我们每一个做老师和做家长的所不愿意看到的。正如书中所说的那样，教师累，家长累，学生累，都知道累的原因，但却没有人愿意解决问题。这样的怪圈何时才能打破？怎样才能打破呢？发人深省。
感触二：慢是一种节奏，教育者必须有掌控力。
“‘慢’的教育，最适合‘学习困难生’。我们可以试着去‘牵’着他们，顺应他们的速度，调整我们的步伐，找到彼此间最默契的节奏。‘慢’并不可怕，可怕的是对慢的埋怨或放弃。无论是骏马还是蜗牛，只要方向一致，都会到达同一个目标。”
在我们身边有部分学生接受知识的能力比较弱，反应较慢，学习态度也不够端正，常常跟不上正常的学习节奏。面对这些孩子，我们总是竭尽所能地去转化他们，可是结果总是收效甚微，有时候更是适得其反。于是，家长和老师都不免抱怨，焦躁，失望。书中的一个小故事“牵着蜗牛去散步”带给了我很大的触动，如果学生不能跟上我们的节奏，那我们就应该放慢节奏，对那些“学习困难生”不再强逼，不再生拉硬扯，带着他们，呵护他们，有点滴进步及时表扬，积极找寻这些孩子身上的闪光点，这样去做的话，也许他们的进步反而能变快。
洗尽铅华呈素姿，教育的责任担当在于我们每一个教师。平常心，不放弃，慢慢走，也许风景更美丽。