著名教育家陶行知说过：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”他还说：“您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。”在此，陶行知所提倡的，即是成人要走进孩子的内心世界，读懂孩子的心。
曾看过这样的一个案例：一个低年级小学生家住三搂，家里水管坏了，她看到爸爸妈妈常到一楼提水，并很注意节约用水。有一天，她学习刷锅洗碗后，又坐在小板凳上，在锅里洗起脚来。爸爸妈妈一见，全都惊叫起来：“你怎么能在锅里洗脚呢？”那小女孩却回答说：“我洗完了碗，见锅里的水还很清，倒掉多可惜啊，就洗了脚嘛。”等等，此类事例举不胜举。孩子们总是怀着善良的美好的动机去做事，渴望得到周围人的赞扬、寻求心理满足。但是，他们生理心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常把好事做成了“坏事”，这是很自然的。因此，我们把孩子们做的那些动机好、效果坏的蠢事，称之为“可爱的缺点”。只有童心才能理解童心；只有学会“儿童思维”，教师才能够发现孩子缺点中的可爱之处，甚至智慧之处。
从跟孩子在一起开始我渐渐地尝试着观察孩子，了解孩子，读懂孩子的心。
今年我带的是小班，小班幼儿的语言表达能力不是很强，有的性格比较内向的孩子不愿和你表达自己的意愿，这就需要教师要去读懂孩子的心。
早晨，不愿跟老师打招呼的凡凡来到教室，我便走到他跟前，主动跟他打招呼握手，只见孩子的小脸涨得通红，爸爸则一直催促着说：“叫老师啊”，我微笑着示意他爸爸不要逼孩子，我知道孩子又开始害羞了，我给了他一个拥抱安慰他：“没关系，老师愿意等待”；午睡起床时，晨宇一人在床上一个劲儿地说着这不是我的裤子，从他的眼神我可以肯定这裤子就是他的，而且以我对他的了解这孩子是怕自己穿裤子，知道了孩子的小心机，于是我对他说：“今天老师跟你玩个穿裤子的游戏好吗”？孩子眼睛一亮，我们玩起来了“小脚穿洞”的游戏，不一会儿他的裤子就穿好了；下午吃点心时，刚吃了一会，语萌便侧着身子开始了玩耍，我走到她身边看着碗里剩着的两个水饺，知道她不想吃了，于是对她说：“再吃一个好吗”？孩子高兴地舀了一个放在嘴里；放学前，帮孩子整理裤子时，我看到子瑞一直躲在小朋友的队伍里不愿靠近老师，我知道他把小便又解在身上了，我走到他身边拉着他的手问：“是不是小便解在身上了”，孩子难为情地点了点头，我带他到卧室边帮他换裤子边说：“以后解在身上要跟老师说，不然一直捂着会感冒。”孩子此时才放下了包袱，蹦跳着回教室去了。
回忆到这里，我想：陶行知所谓“会变小孩子”，就是让自己具备“孩子的心灵”——用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱……读懂孩子，就是读懂教育，让我们都去尝。‘试着读懂每个孩子的故事，让孩子在轻松的环境中快乐生长！