吃饭时间到了，升入中班的孩子们发现，他们的面前多了一个菜碗，原先的勺子也换成了筷子。
“这个怎么拿呢？”我纵观全班，只有极少数的孩子姿势正确，其他人都处于苦思冥想的状态。有的抓住筷子，有的用左手，还有的直接扔了，准备手抓饭。桌子上顿时红的、黄的，白的，五颜六色起来。
我走到小朋友中间，拿了一双筷子，做起了镜面示范:“小朋友，先把你们的右手伸出来，就是我们画画拿笔的那只手”娇娇老师则挨个儿巡视，逐一纠正。
“在我们的大拇指和食指之间呢有一个弯弯的地方，这个地方叫做虎口”我张开自己的手，让孩子看位置“找到虎口呢，我们就要把筷子放在这个位置上，斜斜的哦。”说到这里时，我又和娇娇老师逐一检查，原先那几个掌握了技巧的孩子也热心的帮助旁边的小朋友纠正，充当了小指导。
“再下面来，我们就要用我们的大拇指、还有食指了，大拇指放在左面，食指放在右面，这一左一右呀，正好捏住了筷子，小朋友们试试看。”
我和娇娇又一次逐个检查，纠正。
这个时候，已经有小朋友不耐烦起来，开始用两个指头捏住筷子吃起来，可是，却怎么也夹不住菜。咦?！怎么还是掉呢？
我笑了:“小朋友们夹不到菜，是因为还有一个好朋友没来帮忙，就是我们的中指哦！猜猜它应该放哪里呢?”小朋友自行琢磨了一会儿，觉得只能放在筷子的下面。
“对，我们还需要中指顶住筷子，大拇指和食指捏住筷子，三个好朋友齐心协力，我们就能吃到美味可口的菜喽！”
讲明要领后，孩子们吃得很干净，漏洒的现象少了许多。
晚上，家长们在群里炸开了锅:“还是老师有办法，我天天在家教，就是不会！”你一言，他一语，感激之情溢满字里行间。
通过这件事，我做了个反思:为什么我的教育奏效，而家长们的教育却无效呢？关键是在于我将每个步骤都分解、细化了，并进行了等待指导，所以效果不一样了。
可见，教育的过程中没有高超的技巧，只要我们耐心等待，耐心陪伴。