朝花夕拾

区域活动中，在科学区里，我看到王熠桐、邵煜城、许泽萱几个小朋友围着一起看一本绘本，他们边看边说，“我知道怎么让乒乓球动起来”、“可以用嘴巴吹”、“可以用手推”，原来他们正在看《神奇的乒乓球》这本绘本，在一起讨论怎么让乒乓球动起来？许泽萱说：“我知道了，我在家里和姐姐也玩过乒乓球，乒乓球很轻，它会浮在水面上。我们可以把水放到水里，乒乓球就浮起来了。”王熠桐说：“我在电视里还看过运动员打乒乓球，乒乓球会弹起来。” 

我在区域活动中投放了各种球让孩子们探索物品在水中的沉浮。孩子们以自己的方式，自己的学习能力、方法进行着对水的探索活动。桐桐平时在班级中属于比较能说会道的，凡事有自己的想法，喜欢尝试新探索，今天的活动就由他先开头了，孩子们在他的带动下不断探索着。萱萱则是一个比较喜欢动手、动脑的孩子，做事有条不紊、一板一眼的，活动中能自始自终地参与，学习新知识的能力很强。而小乖在活动中的表现相对于他俩有些被动，参与的积极性不是太高，直到最后她把篮子里许多材料倒进水箱，她才惊奇地发现了“秘密”，她的兴趣点到了高潮。这些说明，每个孩子的能力水平、知识经验、学习方法及对事物的态度、情感各不相同。幼儿的科学不同于成人的科学，具有更多的直觉性，是行动中的科学。