朝花夕拾

日期

6月2日

时间

起始时间:8:00

结束时间:8:30

观察者

曹昕

幼儿姓名

一同、萱萱、清儿

幼儿年龄

5

课题名称

环  境

班级

观察目标

观察孩子在游戏中的动手能力以及与同伴的合作、交往能力。

观察

记录

（发生了什么？请具体描述在真实情境中幼儿学习、探究的实际行为。） 

区域活动时间，一同、萱萱、清儿几个小伙伴选择了美工区。他们拿来了之前捏好的汽车相互交流着。一同跟萱萱提议一起捏垃圾车，一同捏好了车身后，把车身给了萱萱，然后他拿了灰色的黏土，用手撕成一个个小的给萱萱做车轮。不一会儿，他好像想到了什么，从清儿那儿拿了一些绿色的黏土，捏成车头装到了车子上，然后把多下来的绿色黏土还给了清儿。清儿在一旁专心地捏着自己的小汽车。

分析

评价

（学习了什么？请结合《指南》等内容，解读、评价幼儿的学习行为。）

粘土可以让手指更灵活，手是神经感觉最为丰富、最为敏感的部位。可以说，手是人的第二大脑。粘土因为具有高度延展性和可塑性，可以塑造成各种千变万化的图样和形状，有很多的想象空间。在从虚到实的过程中能充分发展美感、想象力和创造力，从而使思维活跃起来，能有效促进思维能力的发展和智力水平的提高。

从孩子们的表现可以看出他们对小汽车的制作活动特别感兴趣，会根据已有的知识、经验动手操作。活动中孩子们交流讨论，相互合作，提高了他们学习的主动性、积极性。

孩子们通过捏小汽车，发展了双手动作的精确性、灵活性和实际操作能力，培养了他们耐心细致的良好品质。

同伴间粘土能分享，同时用好粘土后能及时把相同颜色的粘土放在一个盒子里，并盖好盖子，说明他们能够友好相处、知道爱护操作材料。

支持

  策略

（下一步该怎么做？提出下一步的指导计划。）

1.教师要善于捕捉孩子身上的闪光点并给予积极的肯定与鼓励，让孩子通过相互合作、互相帮助，感受到合作的快乐。

2.及时让孩子展示自己的作品，这不仅对孩子本人是一种激励作用；对其他孩子来说，也是互相学习的机会。

3.提供各种车子模型，拓宽孩子的视野。